摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是國家興旺發(fā)達的不竭動力。如今，對學生進行創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，如何在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維也成為眾多教育者重點關(guān)注和熱烈討論的話題。以初中英語為例，結(jié)合教學心得，談一談初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育；語言情境；課外活動

英語是一門語言性質(zhì)的學科，英語教師除了教會學生聽、說、讀、寫這些基本的英語技能之外，還要注重對學生進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，探索和創(chuàng)新英語教學模式，為初中學生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供一個適宜的學習環(huán)境。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，樹立創(chuàng)新教育思想

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先教師本身要樹立創(chuàng)新教育思想。傳統(tǒng)的教學觀念，教師只注重英語知識的機械性傳授，無論是語法還是詞匯，我們看到的教學現(xiàn)象永遠都是教師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面被動地接受來自于老師的強行灌輸，以至于學生成了聽課的機器，在考試時能拿到高分，但是在實際運用時，卻一句話也說不上來，更談不上創(chuàng)新。因此，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學思想，樹立全新的創(chuàng)新教育理念，一改過去“填鴨式”“一言堂”的課堂模式，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為英語課堂的重要目標。另外，教師要重視學生在英語課堂上的主體地位，讓學生成為課堂的主人，讓學生由被動、消極地接受新知識變?yōu)橹鲃?、積極地學習新知識，讓學生在一種和諧、平等的學習氛圍中，煥發(fā)出新的學習理念，使自身的創(chuàng)新能力得到提高。

二、善于引導、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

英語教師作為課堂的引導者和主導者，應(yīng)該找準時機把創(chuàng)新觀念落實到課堂教學中去。比如，我們可以根據(jù)英語教材內(nèi)容，并在全面了解學生心理特點的基礎(chǔ)上，對這些內(nèi)容進行整合，有效激活學生的思維能力和注意力，引導學生主動地進行創(chuàng)新性的學習，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，在學習七年級下冊第八單元“The seasons and the Weather”時，我們就可以根據(jù)學生的心理特點，針對本單元的學習內(nèi)容向?qū)W生提出具有創(chuàng)新性質(zhì)的問題，讓學生積極發(fā)言，如：“How do you feel about different season/weather？”并利用多媒體向?qū)W生展示幾張關(guān)于季節(jié)和天氣的圖片，比如春寒料峭的春天、熱浪炙人的夏天……以及刮風的、下雨的等等，讓學生根據(jù)這些圖片，與實際生活相結(jié)合，作出獨創(chuàng)性的回答。這樣一來，既能引起學生的學習興趣，調(diào)動學生回答問題的積極性，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，達到了雙重效果。

三、創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

英語是一門實踐性比較強的語言學科，在英語課堂上，我們要盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)語言情境，形式也可以是多種多樣的，如多媒體、表演、實物等，這樣通過學生與老師之間、學生與學生之間的溝通與交流，加深學生對語言知識點的記憶和理解。比如八年級上冊第三單元“My hobby”和第四單元“Our world”，我們都可以拿來為學生創(chuàng)設(shè)一種語言情境，讓學生把課文中的內(nèi)容和生活實際中的事情聯(lián)系起來，對這些話題進行自由討論，這樣不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且也能使學生的語言運用能力得到提高，以達到事半功倍的效果。

四、利用課外活動，開拓學生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，除了課堂上的教學活動，適當開展一些具有啟發(fā)性和趣味性的課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也起著非常重要的作用。因為英語不同于其他學科，它在世界上的運用范圍越來越廣，我們學習英語的最終目的也不是為了在考試中取得高分，而是在跟老外進行交流時，能夠利用英語把我們想說的話正確、完整地表達出來。因此，開展一些豐富多彩的課外活動，既能激發(fā)學生對英語的學習興趣，又能提高學生的口語表達能力。英語課外活動的形式可以說是多種多樣的，比如英文歌比賽、英語黑板報比賽，或者把課本中所學的內(nèi)容改變成小品、短劇等等，這樣不僅能激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣、開拓學生的創(chuàng)新精神，同時也使學生的英語實踐能力得到了發(fā)展與提高，做到了寓教于樂。

總之，英語教師必須將創(chuàng)新教育與英語學科緊密聯(lián)系起來，把英語教學作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑，我相信，經(jīng)過我們長期的不懈努力和學生的積極配合，一定能把學生培養(yǎng)成具有較高創(chuàng)新能力的新型人才。

參考文獻：

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[2]樊博.優(yōu)化課堂教學 培養(yǎng)創(chuàng)新意識[J].教育革新， 2009（9）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣第二中學）

編輯 溫雪蓮