摘 要：高三階段是高中教育教學(xué)階段中最為重要的一個(gè)階段，同樣，有效地提升高三復(fù)習(xí)效率是教師在高三復(fù)習(xí)階段的重要要求，有效地增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)有效性是保障政治高考的重要工作。針對如何有效地提升高三政治復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)行了如下探究。

關(guān)鍵詞：鉆研考綱；教學(xué)方法；有效性

高三政治復(fù)習(xí)有效性不僅是學(xué)校關(guān)注的重要，更是家長學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)。因而，有效地提升高三政治復(fù)習(xí)高效性成為教師開展高三教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。

一、鉆研考綱，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)階段不同于高一高二的新課教學(xué)階段，其最為主要的任務(wù)是根據(jù)現(xiàn)行的考綱，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并對已學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的回顧、加深以及查漏補(bǔ)缺，從而使得學(xué)生能良好的掌握系統(tǒng)的知識體系，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

教師通過鉆研考綱，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，能讓學(xué)生有效地對基本概念良好地掌握，并能將理論知識連同實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，從而有效地提升學(xué)生對知識的理解能力以及解決問題的能力，有針對性地復(fù)習(xí)，能有效地提升復(fù)習(xí)效率。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

所謂教學(xué)方法是在前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的，能有效地提升教學(xué)質(zhì)量的方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為教育教學(xué)的主體，而學(xué)生往往是被動(dòng)地參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)果嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了學(xué)生自身的發(fā)展。俗話說，真正有意義的教育教學(xué)，其最終目的不僅僅是傳授知識給學(xué)生，而是培養(yǎng)學(xué)生的能力，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)重點(diǎn)集中到對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，真正意義上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷地開拓學(xué)生的思維能力，從而有效地提升高三政治復(fù)習(xí)的有效性。例如：在日常的高三政治復(fù)習(xí)課中，教師可以啟發(fā)學(xué)生對同一道題進(jìn)行不同角度的思考，從而有效發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)中，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的最終目的。

綜上所述，在日常的高三政治復(fù)習(xí)課中，應(yīng)當(dāng)注重對考綱的研究，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)以及目標(biāo)，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用更多更有效的教學(xué)方法，從根本上提升高三政治復(fù)習(xí)的有效性，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，進(jìn)而更好地達(dá)到高中政治復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)。

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編輯 溫雪蓮