摘 要：充分利用兒童活躍的形象思維和好動(dòng)的心理特點(diǎn)，將枯燥無味的拼音復(fù)習(xí)和識(shí)字教學(xué)走進(jìn)生活當(dāng)中，巧用轉(zhuǎn)盤的形式來幫助學(xué)生熟悉掌握拼音的聲韻組合；讓學(xué)生通過日常生活中的人際交往和所見所聞，運(yùn)用游戲活動(dòng)的方式幫助識(shí)字，激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；生活；方法

從教以來，我都在有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，尤其是學(xué)齡初期的兒童擅長(zhǎng)形象思維，又比較好動(dòng)，作為老師應(yīng)順應(yīng)他們這一心理特點(diǎn)，使教學(xué)的方式生動(dòng)活潑，努力挖掘生活中豐富多彩的資源，讓孩子們感受到：語文離他們很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

一、拼音的復(fù)習(xí)教學(xué)

如果說拼音教學(xué)是枯燥無味的話，那么拼音的復(fù)習(xí)教學(xué)更會(huì)令學(xué)生覺得厭煩無趣。怎樣使拼音的復(fù)習(xí)教學(xué)以一潭死水過渡為朵朵快樂的浪花呢？

靈感來源于生活。周末的一天，我來到超市購物，正逢商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，買滿68元可抽獎(jiǎng)一次。購物后，我來到抽獎(jiǎng)處，只見一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)盤赫然出現(xiàn)在我面前，上面色彩豐富，畫滿了各種獎(jiǎng)品的圖案，每轉(zhuǎn)一次都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。每位顧客都興致勃勃，不管轉(zhuǎn)到什么獎(jiǎng)都滿面笑容?？吹竭@一派喜氣洋洋的歡樂場(chǎng)景，我不禁靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這個(gè)大轉(zhuǎn)盤來進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)呢？于是，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)有獎(jiǎng)大轉(zhuǎn)盤。

光剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面挖出兩個(gè)窗口，在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。這個(gè)“有獎(jiǎng)拼讀大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果很好。

當(dāng)我把轉(zhuǎn)盤拿到教室，學(xué)生的目光一下被吸引了。這時(shí)，我對(duì)小朋友說：“孩子們，這節(jié)課我們像超市購物似的來一個(gè)拼讀比賽好嗎？”學(xué)生的情緒一下調(diào)動(dòng)起來，我趁熱打鐵：“孩子們，我們還是有獎(jiǎng)大比拼呢！讀對(duì)一個(gè)獎(jiǎng)一顆智慧星，讀對(duì)三個(gè)獎(jiǎng)一個(gè)智慧果，讀對(duì)五個(gè)獎(jiǎng)一把智慧鑰匙，讀對(duì)十個(gè)就是‘拼音大王’了！”學(xué)生聽后歡呼起來，接著緊張的比賽就開始了。隨著轉(zhuǎn)盤呼啦啦地轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生快速地拼讀，獎(jiǎng)品一樣樣、一件件都落到學(xué)生的手中。每個(gè)學(xué)生拿著自己的成果，紅撲撲的小臉笑起來像一朵朵綻開的花。

拼音教學(xué)枯燥乏味，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從實(shí)際出發(fā)，尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，要求拼音教學(xué)采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段，教學(xué)方式以歌謠、游戲、活動(dòng)為主，努力創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的情境和語境，使學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。本次有獎(jiǎng)拼讀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，十分注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。無論是整體的教學(xué)效果，還是學(xué)生個(gè)體的參與，都有很大的收獲，有效地落實(shí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的要求。

二、生活處處皆識(shí)字

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師在運(yùn)用多種識(shí)字方法的同時(shí)，要積極引導(dǎo)啟發(fā)兒童自主識(shí)字，使兒童慢慢學(xué)會(huì)用各種途徑愛上識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

生活中識(shí)字是一件非常有趣的事情。它就像做游戲一樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，大街上、電視上、公交車上……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。

1.認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的名字

因?yàn)橥瑢W(xué)、家人與自己朝夕相處，非常熟悉、了解。學(xué)生都很有興趣，他們通過這種方式，不僅認(rèn)識(shí)了大量的漢字，而且也很有成就感。常常聽孩子們課下講，“我能認(rèn)識(shí)你的名字。”“我不但能認(rèn)識(shí)，還會(huì)寫你的名字，信不信？”學(xué)生在這種情境中，喜歡上了識(shí)字和寫字。

2.收集各種包裝袋，認(rèn)識(shí)新的漢字

課前，我要求學(xué)生在周末收集家里的各種包裝袋，尤其是食品包裝，把上面的名稱熟讀并剪貼下來帶到學(xué)校。

課堂上，學(xué)生把帶來的五彩繽紛的包裝袋的標(biāo)識(shí)放在課桌上。我要求孩子們到講臺(tái)上逐一匯報(bào)自己學(xué)到的新字，讀對(duì)再當(dāng)小老師帶讀。最后把它貼到“學(xué)習(xí)園地”里的“我是識(shí)字大王”里。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了許多生字，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。

3.利用商店的招牌、廣告等識(shí)字

商店的招牌、廣告琳瑯滿目、色彩鮮艷，也是孩子們喜歡看看，利用這種方式識(shí)字，也是學(xué)生樂于接受的。

不可忽視的是目前很多商業(yè)廣告充斥著大量異體字、諧音字對(duì)學(xué)生的課外識(shí)字產(chǎn)生誤導(dǎo)。如：熱水器廣告“隨心所浴”，藥品廣告“胃，你好嗎？”食品廣告“挑豆”等等。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我們班搞了一個(gè)“我是黑貓警長(zhǎng)”的活動(dòng)，要求大家到街頭、超市等處去捉錯(cuò)別字，學(xué)期末，比一比，看誰捉的錯(cuò)別字多，誰就當(dāng)黑貓警長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)，有極大的興趣，匯報(bào)課時(shí)，紛紛發(fā)言，有的說：“我發(fā)現(xiàn)五小菜市場(chǎng)旁有一家酒店招牌是蝦兵蟹匠”，“匠”字錯(cuò)了應(yīng)改為“將”；有的說：我看到廣場(chǎng)賣手機(jī)的店招牌是“好機(jī)惠”，“惠”字錯(cuò)了應(yīng)為“會(huì)”……

這樣，通過各種途徑和方法，從生活中識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，孩子們稚嫩的心靈真實(shí)地感受到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。真正符合了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，低年級(jí)強(qiáng)調(diào)的“喜歡學(xué)習(xí)漢字”“有主動(dòng)識(shí)字的愿望”學(xué)生們有了興趣，成了習(xí)慣。就為中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下了持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新能力。

把課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生從中獲得快樂，也使他們?cè)趶V闊的空間里識(shí)字并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

編輯 溫雪蓮