摘 要：新時代的到來使得地球村的聯(lián)系愈加緊密，英語作為崛起中的中國與世界人民溝通的橋梁，有著非常廣泛的應(yīng)用。為順應(yīng)時代背景，新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。在初中英語教學(xué)中，互動教學(xué)能夠加強(qiáng)師生交流，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)。結(jié)合互動教學(xué)的應(yīng)用意義及實(shí)踐模式展開闡述。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；應(yīng)用意義；實(shí)踐模式

一、互動教學(xué)的應(yīng)用意義

英語是一門非常重要的外交語言，在現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用性。新課標(biāo)要求教師在初中英語教學(xué)中更加注重對于英語的實(shí)際應(yīng)用。初中學(xué)生的口語、閱讀和寫作方面的能力必須得到切實(shí)的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對英語交際能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的英語教育方面多配合應(yīng)試教育，采用“填鴨式”的課堂教學(xué)，讓學(xué)生背誦單詞和課文，形式呆板單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情，使得學(xué)習(xí)效率低下，而學(xué)生的英語水平也沒有得到有效的提高。這就需要教師改變觀念，探討新型有效的教學(xué)模式?；咏虒W(xué)在初中英語教學(xué)中可以發(fā)揮很好的教學(xué)效果。通過互動教學(xué)，教師由單一的敘述教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒咏涣鞯慕虒W(xué)，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，更可以實(shí)現(xiàn)師生的實(shí)時溝通，使得教師可以及時了解學(xué)生的接受程度和疑難問題，及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，與學(xué)生同步?；咏虒W(xué)使教師和學(xué)生都成為課堂的主體，學(xué)生可以在課堂中得到口語交際、閱讀寫作等實(shí)際綜合能力的鍛煉，切實(shí)提高對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、互動教學(xué)的實(shí)踐模式

英語是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此它的互動教學(xué)主要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的交際能力的培養(yǎng)。初中英語的互動教學(xué)主要可以分為三部分：第一，教師課前的準(zhǔn)備工作，包括準(zhǔn)備與課程相關(guān)的口語資料、知識背景等，并且和其他教師進(jìn)行討論，以輕松有趣、容易被學(xué)生接受的方式教學(xué)。第二，最關(guān)鍵的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，而互動教學(xué)則以精彩多樣的教學(xué)活動和實(shí)時性的師生交流為主。教師可以以游戲教學(xué)、小組比賽、節(jié)目表演等多種形式吸引學(xué)生參與到英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中。比如，初中英語的口語鍛煉，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生之間分小組，建立英語角，在英語角中進(jìn)行各種話題的討論，加強(qiáng)口語練習(xí)和交際能力?；蛘咴谀承┪鞣焦?jié)日，例如圣誕節(jié)，可以組織小組表演節(jié)目，包括英文劇目，不僅能夠加深學(xué)生對英語文化的了解，也能從準(zhǔn)備和練習(xí)劇目的過程中，熟悉英文表達(dá)方式，靈活應(yīng)用英語。而比賽類的，可以舉行演講比賽、作文比賽。演講比賽可以給學(xué)生一個展示自己的好機(jī)會，班級演講賽，不僅可以鍛煉學(xué)生用英語闡述自己的觀點(diǎn)，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信，讓他們相信自己可以用英語自如地表達(dá)所想，在同學(xué)們面前展示自己的風(fēng)采。作文比賽也是同理，經(jīng)常進(jìn)行英語寫作，可以有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，提高卷面成績。最后，在英語課堂之外，教師要主動和學(xué)生多加交流，了解學(xué)生對課堂的意見和建議，及時發(fā)現(xiàn)問題，例如活動是否占據(jù)太多學(xué)習(xí)時間，學(xué)生是否能夠跟上進(jìn)度，小組之間成員是否相處融洽等等。這些問題可能導(dǎo)致互動教學(xué)不能順利進(jìn)行，或者效果變差，因此要引起教師的重視。只有及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，才能跟蹤學(xué)生的新信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，才不會使得互動教學(xué)事倍功半，出現(xiàn)教師與學(xué)生脫節(jié)的情況，師生互動有名無實(shí)?；咏虒W(xué)的這三個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的，缺一不可。只有將三個環(huán)節(jié)都做到位，才能發(fā)揮互動教學(xué)的最好效果，使得教師和學(xué)生都能在互動教學(xué)中收獲良多。

三、總結(jié)和建議

互動教學(xué)能夠加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最重要的是它有效地增強(qiáng)了學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，使得他們的口語交際、書面英語和各方面素質(zhì)都有所提升，實(shí)現(xiàn)英語作為一門外交語言的工具性。當(dāng)然，互動教學(xué)模式不可避免地存在某些不足，因此，教師在課堂實(shí)踐中要注意多和教師、學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)不足。教師在分配學(xué)生的時間和精力的時候，要注意取舍，不能讓太多的教學(xué)活動影響到正常的學(xué)習(xí)時間，也不能忽視學(xué)生作為互動教學(xué)主體的重要性，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)中的不足之處，爭取做到更好，使得學(xué)生在互動教學(xué)中受益更多。

參考文獻(xiàn)：

丁惠芳.初中英語師生互動教學(xué)模式初探[J].中國校外教育， 2010（5）.

編輯 溫雪蓮