摘 要：小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展任務(wù)驅(qū)動法，不僅能夠優(yōu)化課程教學(xué)模式，同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力、促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流、提高學(xué)生的問題解決能力也具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；明確目標(biāo)；布置任務(wù)

一、明確任務(wù)目標(biāo)

在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法的課堂上，任務(wù)從頭到尾起著導(dǎo)火線的角色，整節(jié)課堂都圍繞這個焦點展開，所以要將學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合、貫穿在任務(wù)引領(lǐng)過程之中，在進(jìn)行教學(xué)時，教師先引出或者布置合理的教學(xué)任務(wù)，以此為線索或目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開實踐探索，進(jìn)而解決技能型或者理論型的問題，比如，在Word學(xué)習(xí)中，首先為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的Word文檔，然后教師講解Word文檔插入方式，最后讓學(xué)生設(shè)計一個板報或者修改一篇文章。任務(wù)布置完成后，學(xué)生就要針對這個任務(wù)展開討論、分析并且積極探索完成任務(wù)所需要的步驟或者手段，在遇到難題時又應(yīng)該如何解決，其中哪些問題是可以憑借以前所學(xué)的知識解決的，哪些是需要應(yīng)用新知識和理論進(jìn)行操作探索才可以解決的，在這些問題中，隱藏著所需要學(xué)習(xí)的新知識點，也就是課堂所要解決的問題，如此一來，自然而然能夠完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，同時有助于學(xué)生學(xué)以致用，更是對他們分析問題、解決問題能力的鍛煉與培養(yǎng)，可謂一舉多得。

二、合理設(shè)置任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動法的課堂中，教學(xué)法的操作和設(shè)定必須具備適當(dāng)性和可操作性，適當(dāng)性主要針對任務(wù)的難度，過易或者過難都不合適，并且需要有效結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計任務(wù)引領(lǐng)進(jìn)程；可操作性則是針對現(xiàn)階段學(xué)生能力而言，無論是其學(xué)習(xí)能力還是解決問題的能力，都不應(yīng)超出或者落后太多，合適為最佳。計算機(jī)課堂本身就有著枯燥、空洞化等尷尬問題，教師在進(jìn)行引導(dǎo)時，必須注意避免抽象、空洞等造成學(xué)生難以理解的弊端，以淺顯易懂、通俗易學(xué)的方式引導(dǎo)其學(xué)習(xí)和探究、合作。在任務(wù)驅(qū)動課堂中，還要注意多元化這個研究與探索方向，當(dāng)前學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)已經(jīng)成為慣性，所以，在任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)時也要注意讓學(xué)生養(yǎng)成從多角度、多層次思考、分析、解決問題的習(xí)慣，不斷鍛煉其思考和探索能力，加強(qiáng)學(xué)生對于新知識的汲取思考程度，讓他們始終保持著活躍的思維，能夠快速接受和學(xué)習(xí)新知識。另外，課堂設(shè)計中還要注意考慮學(xué)生個體能力差異，不能一套方案走到底，要合理設(shè)計兩套乃至三套方案，針對不同程度與水平的學(xué)生，設(shè)計難度合理的目標(biāo)與要求，從而完成多元化的探索與實踐。這種鍛煉方式能夠使得學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通的好習(xí)慣，舉一反三，從而明確了解計算機(jī)操作技能的多樣化，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新性實踐與思考的素質(zhì)。

以PowerPoint的學(xué)習(xí)為例，教師可以先事先創(chuàng)立一個合理情景，比如，要求學(xué)生使用PowerPoint制作一個介紹自己家鄉(xiāng)特色風(fēng)俗或者小吃的課件，以小組合作的方式將制作任務(wù)分解成收集資料、文字處理、模板設(shè)計、圖像處理以及自定義動畫等多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過合作探索的方式完成課件制作，然后互相交流制作經(jīng)驗與問題，并且對制作成果進(jìn)行對比評價。這種任務(wù)驅(qū)動式的合作探索無疑是對學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的有效幫助，互相都可以從對方身上汲取長處、改善短處。

任務(wù)驅(qū)動法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用有著多重優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、自主探索學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時能夠鍛煉其獨立、合作解決問題的能力，值得我們大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛