摘 要：素質(zhì)教育背景下的新課改對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求，物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的組成部分，在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：趣味實(shí)驗(yàn)；激發(fā)興趣；全面人才；轉(zhuǎn)變觀念；考核方式

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革和社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的素質(zhì)教育已成為我國(guó)教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。中學(xué)物理教學(xué)作為中學(xué)教育改革的重要內(nèi)容之一，如何改變傳統(tǒng)的重視課本知識(shí)，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，一直是新時(shí)期廣大教育工作者研究的課題。

一、積極將趣味物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到中學(xué)物理教學(xué)中的重要作用

1.進(jìn)行中學(xué)物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育早日實(shí)現(xiàn)

各種心理研究表明，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”在初中物理教學(xué)中，趣味物理實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的提高。當(dāng)前，我國(guó)大部分中小學(xué)教學(xué)仍存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。重視理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是忽視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，極易導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力欠缺、個(gè)體活動(dòng)不發(fā)達(dá)、思維狹窄等問題，相信通過物理趣味實(shí)驗(yàn)的普遍推廣和應(yīng)用，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，促進(jìn)素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)。

2.中學(xué)物理趣味實(shí)驗(yàn)的引入有利于培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的全面人才

中學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是綜合素質(zhì)教育的主要實(shí)施陣地；中學(xué)教育同時(shí)也是向高等學(xué)校輸送人才，促進(jìn)學(xué)生走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果中學(xué)階段學(xué)生沒有一個(gè)好的基礎(chǔ)，極易導(dǎo)致學(xué)生將來的就業(yè)難問題。新時(shí)期，只有培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能的人才，才能適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。趣味物理實(shí)驗(yàn)引入中學(xué)物理教學(xué)中，更加注重中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的提高，因此，把中學(xué)物理趣味實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到中學(xué)物理教學(xué)中具有特別重要的社會(huì)意義。

二、實(shí)現(xiàn)趣味物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到中學(xué)物理教學(xué)中的具體途徑

1.轉(zhuǎn)變物理教育教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)常規(guī)，積極推廣物理趣味教育教學(xué)模式

雖然素質(zhì)教育和新課改已經(jīng)實(shí)施多年，但不可否認(rèn)，應(yīng)試教育的觀念仍然在廣大教育工作者的心中根深蒂固，因此，將物理趣味實(shí)驗(yàn)引入到物理課堂的前提就是要轉(zhuǎn)變一些物理教育者的觀念，對(duì)物理教育者開展培訓(xùn)、進(jìn)行教育，使其深刻認(rèn)識(shí)到趣味物理實(shí)驗(yàn)的重要作用，促使其打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，引進(jìn)、消化和吸收新的教育教學(xué)方式，通過設(shè)置多樣的趣味物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造才能，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)物理原理與生活經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合

眾所周知，物理是一門與生產(chǎn)、生活等社會(huì)各個(gè)方面緊密聯(lián)系的自然科學(xué)，中學(xué)生具有“打破砂鍋問到底”的心理特點(diǎn)，因此，中學(xué)物理老師應(yīng)觀察和注意學(xué)生的生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)物理原理與生活現(xiàn)象的緊密結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣不僅能夠解決學(xué)生生活中的具體問題，還能鞏固學(xué)生物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)物理學(xué)習(xí)的新的價(jià)值。例如：在學(xué)習(xí)“三態(tài)的轉(zhuǎn)化”時(shí)，很多學(xué)生容易混淆三態(tài)轉(zhuǎn)化時(shí)的狀態(tài)、條件，因此教師可以通過趣味實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生區(qū)分和掌握三態(tài)轉(zhuǎn)化。教師可以讓學(xué)生將酒精擦在自己手上，深刻體會(huì)“蒸發(fā)吸熱”，讓學(xué)生想辦法迅速將冰化成水，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到融化即固體變?yōu)橐后w，融化吸熱等等。這些簡(jiǎn)便易行的趣味物理實(shí)驗(yàn)，一方面加強(qiáng)了學(xué)生深刻的體驗(yàn)，更為重要的是學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)扎實(shí)掌握物理知識(shí)，揭示物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

3.實(shí)施和落實(shí)配套的趣味物理實(shí)驗(yàn)考核方式，從評(píng)價(jià)手段上保證物理趣味實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課堂中的應(yīng)用

趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的長(zhǎng)期推廣需要從評(píng)價(jià)方式上得以肯定，中學(xué)物理老師可以在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的展示和創(chuàng)作，可以通過加分和表揚(yáng)等手段激勵(lì)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)作。例如，在學(xué)習(xí)電路圖的串、并聯(lián)時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路圖設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)聲控電路圖、設(shè)計(jì)自動(dòng)開關(guān)）等途徑，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)串、并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)，并且對(duì)電路圖設(shè)計(jì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組，及時(shí)予以表揚(yáng)和加分鼓勵(lì)，通過這些實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力便大大增強(qiáng)，有利于課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。

總之，物理趣味實(shí)驗(yàn)是基于物理理論教學(xué)的一種新的教學(xué)模式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高具有重要作用，希望通過趣味物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠推進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)方式的進(jìn)一步改革，促進(jìn)素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

施玉勤.對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2009（23）.

編輯： 趙飛飛