摘 要：一位名師，就是一個精神富翁，有無限的資源，供人們?nèi)X取。走進(jìn)名師的課堂，便會領(lǐng)略到那里的無限風(fēng)光。教書當(dāng)求甚解，育人務(wù)必率真。走近名師，揣摩名師，雖然不能人人都成為名師，但名師當(dāng)成為每位教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：名師感悟；教學(xué)功底；課堂教學(xué)；成功借鑒

要成為名師，首先必須得具有扎實(shí)的基本功底，如廣而深的閱歷基本功底、語言的基本功底、板書的基本功底、駕馭教材的基本功底、駕馭學(xué)生的基本功底等等。其次，要揣摩名師成名之處，尤其是要揣摩名師的課堂教學(xué)的成功之處。

一、揣摩王崧舟老師的課堂教學(xué)

筆者認(rèn)為看名師的課我們主要關(guān)注名師的以下幾點(diǎn)：一是知識、二是技術(shù)、三是文化、四是智慧。我們對于名師，一要學(xué)，二要思，三要悟。下面談?wù)剬ν踽轮劾蠋熣n堂教學(xué)的一些感悟。

王崧舟老師說：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種佳境；人如其課，課如其人，這是第二種佳境；人即是課，課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終無痕跡。因此，課的至高境界乃是無課?！熬?、和諧、大氣、開放”是王崧舟老師的教學(xué)風(fēng)格。他認(rèn)為語文教學(xué)也理應(yīng)重情性、重意會、重簡約、重自悟。

二、感悟竇桂梅老師的課堂教學(xué)

從《圓明園》一課的教學(xué)中，我感覺到竇桂梅老師的個人魅力，不僅表現(xiàn)在她對教材的恰當(dāng)處理，還表現(xiàn)在她與年齡極不相符的表演及對學(xué)生的要求。她上課時從不要求學(xué)生坐得整整齊齊、規(guī)規(guī)矩矩，而是讓學(xué)生怎么坐舒服就怎么坐，想問什么就直接站起來說，無須老師同意。在這種民主、自由的課堂環(huán)境下，學(xué)生得到了開放式的發(fā)展，與現(xiàn)代的教學(xué)思想相融合，竇桂梅的朗讀指導(dǎo)給我們留下深刻的印象，她機(jī)智地說：“如果換做我想這么讀。”還繪聲繪色地表演一翻，學(xué)生看到她那投入的神情，也躍躍欲試，紛紛仿效，效果十分明顯。我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該像竇桂梅老師那樣，解放學(xué)生的手腳，把課堂還給學(xué)生，把樂趣還給學(xué)生，把伙伴還給學(xué)生，把時空還給學(xué)生，就是要把課堂真正還給學(xué)生。否則，學(xué)生會失去夢想和激情、失去積極的態(tài)度、失去了學(xué)習(xí)的能力，變得麻木、沉默、消極、封閉。

一位名師，就是一個精神富翁，有無限的資源，供我們?nèi)X取。走進(jìn)他的課堂，便會領(lǐng)略到那里的無限風(fēng)光。教書當(dāng)求甚解，育人務(wù)必率真。讓我們共同真正去走近名師，揣摩名師，雖然不能人人都成為名師，但名師是每位教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

編輯： 代敏麗