摘 要：初中英語教育工作者應當積極轉變自身的課堂教學組織形式，促使其與新課標的先進理念實現完美的契合。結合教學實踐經驗，對其展開了深入的分析與探討。

關鍵詞：初中英語；新課改；學習渠道；教學活動

初中英語新課改為傳統(tǒng)的英語教學注入了諸多活力元素。那么，作為一名初中英語教育工作者應當如何積極轉變自身的課堂教學組織形式，促使其與新課標的先進理念實現完美的契合呢？下面我就結合自身的教學實踐經驗談談自己的看法與認識。

一、優(yōu)化資源，擴寬英語學習渠道

《義務教育英語課程標準》倡導教師積極利用音像、多媒體等豐富資源，拓寬英語學習渠道。

我將新課標的這一理念靈活運用到了自身的英語教學實踐當中，收獲了來自學生的積極回應與反響。例如，在教學Unit 6 I like music that I can dance too.這部分知識時，在上課伊始，我為學生播放了幾首經典的英文歌曲，然后鼓勵學生和著音樂節(jié)拍舞出優(yōu)美的動作。如此一來，不但充分調動了學生對于這部分知識的學習熱情以及積極性，更為重要的是通過這些經典的英語音樂曲目，極大地豐富了學生的英語單詞資源，為其日后更好地進行英語學習奠定了良好的基礎。

二、優(yōu)化課堂教學活動，倡導學生積極參與

《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”的英語教學模式，要求教師“優(yōu)化課堂教學活動，讓學生通過積極參與、切身體驗等方式更好地感知具體的英語知識點，從而實現學用結合的最終教學

目標?！?/p>

新課標的這一指示對教師切實提高課堂教學效率有著極為重要的促進作用。如，在講解完Unit 1 How do you study for a test？這章內容的主要知識點之后，我要求學生自由結合成小組，并有效構建對話，但是他們的對話要點必須包括自身應對考試的技巧與方法。如此一來，既可以大大鍛煉學生的邏輯思維以及實際口語表達水平，而且更為重要的是通過學生的對話過程，還幫助他們進一步鞏固了課堂上所學的理論知識點，真正落實了“做中學”的教學目標。

初中英語新課改為傳統(tǒng)的英語教學注入了諸多活力元素。以上是我對新課標背景下初中英語教學的粗淺看法，希望廣大英

語教學同仁能多多指正，促進初中英語教育事業(yè)的更好發(fā)展與

進步。

參考文獻：

顧群官.淺談新課標精神在初中英語教學中的應用[J].英語廣場，2011（11）.

編輯 段麗君