摘 要：由于小學(xué)生在心理特征和生理發(fā)展上存在差異，因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也不盡相同，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍是搞“一刀切”，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也不能滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；效率

分層教學(xué)是一種面向全體因材施教的教學(xué)方式，它的核心是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，它

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、分層建組

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特征、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)水平等并且結(jié)合數(shù)學(xué)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的基本目標(biāo)，中層目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的要求可以將學(xué)生按照3∶5∶2的比例把學(xué)生劃分A、B、C三個(gè)層次：A層是班級(jí)的拔尖學(xué)生，學(xué)生能夠理解掌握課堂內(nèi)容，可以獨(dú)立完成作業(yè)以及課后思考題，補(bǔ)充題；B層是班里成績(jī)中等的學(xué)生，學(xué)生能夠掌握課堂內(nèi)容，獨(dú)立完成作業(yè)，在老師的指導(dǎo)下完成補(bǔ)充習(xí)題；C層是班里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，需要在老師和同學(xué)的幫助下掌握課堂內(nèi)容，完成部分簡(jiǎn)單練習(xí)題。需要注意的是學(xué)生的分層不是一成不變的，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期調(diào)整一次，鼓勵(lì)學(xué)生向高階層邁進(jìn)，不斷提高自身學(xué)習(xí)水平。

二、分層授課

分層授課是教學(xué)過(guò)程中最不易操作的部分，在新課程理念指導(dǎo)下，為了使全部同學(xué)都能參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)，教師在課堂提問(wèn)時(shí)對(duì)于難度較大的問(wèn)題可以讓A層同學(xué)來(lái)解答，相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓C層同學(xué)來(lái)回答，對(duì)于難度適中的問(wèn)題由B層同學(xué)來(lái)回答，通過(guò)分層提問(wèn)分析，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，從而體會(huì)到成功的喜悅。

三、分層作業(yè)

作業(yè)能夠反映不同層次的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，它既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的檢驗(yàn)。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)難度不同、數(shù)量不同的作業(yè)，以滿足不同層次同學(xué)的需要。C組學(xué)生只要求做基礎(chǔ)性作業(yè)；B組學(xué)生以基礎(chǔ)性作業(yè)為主，同時(shí)配備少量略有提高的習(xí)題；A組同學(xué)做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的習(xí)題。通過(guò)分層作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)C層學(xué)生盡可能地面改，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題可進(jìn)行集體講評(píng)，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等方式。

參考文獻(xiàn)：

李明榮.小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)法的實(shí)施探討[J].數(shù)學(xué)大世界：教學(xué)導(dǎo)向，2012（9）.

編輯 段麗君