近年來，合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式逐步受到重視和推廣，將物理教學(xué)的探究模式和合作式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，也是許多初中物理教師一直以來努力完善的教學(xué)方法之一。合作式教學(xué)方法，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；另一方面也培養(yǎng)了他們勇于探索、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法已經(jīng)是教學(xué)體系中不可或缺的教學(xué)方法之一。

一、小組合作應(yīng)注意的事項(xiàng)

小組合作模式是一種比較先進(jìn)的教學(xué)方式之一。物理教師在進(jìn)行小組模式之前，首先應(yīng)該將學(xué)生的基本情況進(jìn)行充分調(diào)研，讓成績好的和成績差的平均分開，同時還要注意男女生以及學(xué)生性格之間的搭配。小組成員應(yīng)該各具特點(diǎn)，這樣的話有利用學(xué)生積極討論和研究。小組成員之間應(yīng)該能夠形成有效的溝通，各個大組之人數(shù)不宜過多，也不宜過少，最好六個人為宜。

二、小組合作式學(xué)習(xí)的基本流程

課前預(yù)習(xí)—老師明確教學(xué)的目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)以及小組討論—分組匯報(bào)—課堂總結(jié)—練習(xí)訓(xùn)練—教師評估。

課前預(yù)習(xí)是進(jìn)行合作教學(xué)的必要流程之一，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生熟悉物理公式，掌握基本的要點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一流程奠定基礎(chǔ)。

教師明確教學(xué)目的，雖然合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)將課堂主體交給了學(xué)生，但是教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前必須保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的完成，因此，教師在備課時，首先必須將課堂的難點(diǎn)和要點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)出來，作為合作學(xué)習(xí)的基本思路。教師的引導(dǎo)作用要突出，要掌握好課堂的節(jié)奏，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的問題要提前做好預(yù)防準(zhǔn)備。

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是整個小組合作的重要環(huán)節(jié)之一，自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)完成知識的梳理，而合作學(xué)習(xí)則是小組之間認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成基本的課堂任務(wù)，對課本知識進(jìn)行演練和熟知，同時通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

分組匯報(bào)，經(jīng)過上一環(huán)節(jié)，學(xué)生在討論過程中已經(jīng)初步了解和掌握了知識的要點(diǎn)和難點(diǎn)，這時教師通過讓學(xué)生主動將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分組匯報(bào)，認(rèn)真幫助他們解決發(fā)現(xiàn)的問題，疏導(dǎo)他們心中的疑惑，既要激發(fā)他們的創(chuàng)造力，又要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析。

課堂總結(jié)是對整個課堂學(xué)習(xí)的一次整體性回顧，如在哪個實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了紕漏，各種定理的成立條件等，學(xué)生是對各種探究做了哪些嘗試，效果如何等？

練習(xí)訓(xùn)練和教師評估是教師對于學(xué)生整個知識點(diǎn)進(jìn)行一次基本的練習(xí)和摸底，通過練習(xí)的結(jié)果對學(xué)生以及整個課堂教學(xué)效果進(jìn)行評估，并為下一堂課程做好準(zhǔn)備。

總之，開展初中物理課堂教學(xué)的合作式學(xué)習(xí)教學(xué)時，一定要還課堂于學(xué)生，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步完善合作式教學(xué)體系。

？誗編輯 段麗君