摘 要：作為一名教師，一定要有創(chuàng)新的理念，準(zhǔn)確理解教材編寫的指導(dǎo)思想和編寫思路；合理地改編教材，適合學(xué)生的認(rèn)知特點；拓展教材，創(chuàng)設(shè)英語第二課堂，靈活地、創(chuàng)造性地使用英語教材。

關(guān)鍵詞：理念；創(chuàng)造性；知識底蘊(yùn)

教材是英語教學(xué)實施的重要組成部分，是教師課堂行為的依據(jù)，是用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料，但是，教材有其局限性，教師要根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際，合理地、創(chuàng)造性地使用

教材。

一、準(zhǔn)確理解教材編寫的指導(dǎo)思想和編寫思路

依據(jù)新課標(biāo)下的教材編寫指導(dǎo)思想，采用“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路，教師明確了前進(jìn)的方向，但是任何教材都不是完美的，不可能滿足不同層次學(xué)生的需求，教師要充分地認(rèn)識到教材的局限性，一定要采取十分“理性”的態(tài)度來處理

教材。

二、合理地改編教材，適合學(xué)生的認(rèn)知特點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

“教師是教材的主人，不是教材的奴隸?！苯虒W(xué)是一種創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)，教師要依據(jù)教材編寫的原則，善于結(jié)合學(xué)生的個性心理特征和實際教學(xué)需要，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。例如，新目標(biāo)英語九年級Unit 12 Section A是學(xué)習(xí)有關(guān)各國不同行為舉止習(xí)慣的，可以增加相關(guān)的教學(xué)資源（如電影、篇章等材料），也可增加有關(guān)我國習(xí)俗方面的討論，這拓寬了知識面，開闊了學(xué)生的視野。同樣，隨著時間的推移，教師可以對有些教學(xué)內(nèi)容和

活動進(jìn)行替換。

三、拓展教材，創(chuàng)設(shè)英語第二課堂

教師憑借自己深厚的知識底蘊(yùn)，可對教材的知識體系進(jìn)行整體把握，深入挖掘教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)英語第二課堂活動。如，開展英語角、英語日、朗誦、唱歌、講故事、表演和英語墻報等活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

第二課堂既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，又是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要途徑，有利于學(xué)生思想道德的塑造，對學(xué)生智力鍛煉和社交能力、組織管理能力的培養(yǎng)都是不可缺少的。

總之，在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師運用新的教育教學(xué)理念及深厚的知識底蘊(yùn)，利用語言實驗室和多媒體等先進(jìn)的硬件設(shè)施，多動動腦，真正地付諸行動，那么，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材就不再是難題。

參考文獻(xiàn)：

李銀芳.2010年后中學(xué)合格英語教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究（一）[J].高師英語教學(xué)與研究，2009.

編輯 段麗君