摘 要：新課改明確強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，立足學(xué)生實際，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，營造自主學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)外在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長。

關(guān)鍵詞：立足實際；激發(fā)興趣；營造氛圍；學(xué)生主體；學(xué)習(xí)方法

新課改明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)的習(xí)效率。變過去的要求學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長。筆者結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，在此探討一下新課改背景下怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

一、立足學(xué)生實際，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要立足學(xué)生實際，掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的自學(xué)能力。對于很多學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)還是一個新鮮的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣了教師的講授和逼迫，一旦讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就會感到無所適從。因此，教師要做好學(xué)生的思想開導(dǎo)工作，并加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，做好協(xié)調(diào)和評價，給學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握方法、收獲成績、嘗到甜頭，養(yǎng)成習(xí)慣。

例如，有一群小麻雀，假設(shè)在一棵樹上落4只，就會有3只麻雀無處落腳。如果在一棵樹上停留5只麻雀，又會有一棵樹上沒有麻雀，請計算出樹與麻雀的數(shù)量。教學(xué)中，教師不必急于指導(dǎo)學(xué)生解題方法，而是根據(jù)學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生從中找出變化的數(shù)量，確定不變的因素，如何根據(jù)不變量來確定等量關(guān)系，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，激活思維，學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己的綜合能力。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)中，教師一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，力爭自己的教學(xué)語言生動形象，充滿情趣；教學(xué)的方法靈活多樣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項有趣的活動；創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活情境中，感知數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價值，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究數(shù)學(xué)的動力，并在自主學(xué)習(xí)中不斷提高分析問題、解決問題的能力。

例如，初中教材每個章節(jié)的課后都有“讀一讀”“想一想”之類的話題，這些話題新鮮生動，和學(xué)生的生活密切相關(guān)，具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時這些問題具有很好地發(fā)散性思維特點，能夠很好地鍛煉學(xué)生綜合能力。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)知識后，開展自主學(xué)習(xí)，并做好評價和鼓勵。

三、營造自主學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)外在學(xué)習(xí)動力

對于很多的初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就是一項集體活動，只有在一定的集體中，才會主動學(xué)習(xí)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是由一定的氣氛帶動的，有了數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的氛圍，很多學(xué)生就會受到氛圍的感染，自覺學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。因此，初中數(shù)學(xué)老師一定要注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓更多學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)，依靠外在因素激活學(xué)生內(nèi)在動力。

例如，學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”時，筆者給學(xué)生設(shè)置了這樣幾個問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：1.分別在四邊形、五邊形和六邊形的其中一個頂點做對角線，能夠把這幾個多邊形分成幾個三角形？2.四邊形、五邊形、六邊形與三角形的數(shù)量有什么關(guān)系？3.根據(jù)這幾個特殊的多邊形，如果一個N邊形，從一個頂點做對角線能夠分成多少個三角形，如何算出這個N邊形的內(nèi)角和？然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并開展競賽，分組討論，在競爭的氣氛中，每一個學(xué)生的好勝心被激活，自主學(xué)習(xí)的熱情和潛力也被激發(fā)出來。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變教師教為學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生在實踐中不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長。

編輯： 代敏麗