在高考考點中，病句辨析是重點中的難點，學生在這一知識點丟分較多。筆者分析了二十套高考卷，在病句這一專題總結出一些比較適用的辨析句子的方法。

一、有標志的病句

標志一：句式雜糅（把兩個句子糅合為一個句子）。這類病句中往往有以下詞：“原因是……造成的”、“原因之一……是因為”、“靠的是……取得的”、“是由于……的結果”、“圍繞……為中心”、“大多以……為主”等詞。學生只要記住這些詞就能準確判斷。

例如：1.災后重建三年目標任務兩年基本完成的原因：一是十八個對口援建省市支援的結果，二是災區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績。（句式雜糅，去掉“的原因”）

2.紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。（句式雜糅，去掉“組成”或者將“分”改為“由”）

標志二：當句子開頭有介賓短語“自從……以來”、“通過……”、“使……”、“對……”、 “經(jīng)過……”、“根據(jù)……”等，就看是否誤把介賓短語當作主語造成主語缺失。

例如：1.或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（成分殘缺，去掉“由于”）

2.5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。（主語殘缺，可去掉“通過”，在“在場”前加“使”）

標志三：句中有“能否”、“是不是”、“成敗”、“好壞”等詞，就看是否兩面對一面或一面對兩面。

例如：1.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。（一面與兩面。能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應）

2.在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。（一面與兩面對應不當，應去掉前一分句的“”能否）

標志四：句中有并列成分注意看并列成分之間的順序是否恰當、是否并列成分之間有交叉、搭配是否恰當。

例如：1.一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關的物品，電視、報紙、雜志等媒體就有了重點宣傳的目標。（不合邏輯，“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”）

2.大學畢業(yè)生不應該只是關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接受高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。（并列詞語順序不當，可將“群體、社會、他人”改為“他人、群體、社會”；關聯(lián)詞使用不當，可將“真正需要關注的是”改為“更需要關注”）

標志五：句中有成對關聯(lián)詞語，注意看前后分句間主語是否是同一主語。

例如：1.我們一定要在奧運之際展現(xiàn)出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。（關聯(lián)詞位置不當，應把“不僅”調到“我們的城市”前面）

2.他如果天天都熬夜看世界杯，精力不濟，影響工作，那么我們就應該及時向他提出意見甚至警告。（關聯(lián)詞位置不當，“如果”應放到“他”之前）

標志六：如句中有多個否定詞注意看，是否否定詞誤用，造成句意與表達的意思相反。句中有“否認”、“避免”、“切忌”、“杜絕”、“防止”等詞，后面不能接否定詞。

例如：1.一位韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。（否定不當，應刪去“不要”）

2.在全球經(jīng)濟一體化的情況下，誰能否認中國的經(jīng)濟不會受到華爾街金融風暴的影響呢？難道我們不應該迅速采取應對策略嗎？（“誰能否認中國的經(jīng)濟不會受到”，反問句、“否認”“不會”，邏輯混亂）

標志七：有數(shù)量詞注意看是否重復、矛盾或不科學。

例如：1.海峽兩岸關系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。（“大約”與“多”重復）

2.“沒有賣不掉的房子，只有賣不掉的房價。”尹伯成表示，全國房價總體上應該下降15%～20%左右才是一個合理的區(qū)間，才能調動消費需求的回升。（15%～20%與左右搭配不當）

二、無標志的病句

方法一：看句意是否明確，是否有歧義、是否矛盾。

例如：1.劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（“部分”可為福利院，也可為孤兒）

2.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安，在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。（搭配不當，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”）

方法二：提取主干看是否成分殘缺，是否搭配恰當。

1.記者來到臥龍鎮(zhèn)人民政府南側的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風景秀麗的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。（在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”）

2.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。（賓語殘缺，應改為“決定采取分時段掛號的辦法”）

方法三：注意判斷成分是否贅余。

1.我國計劃在2011年向太空發(fā)射目標飛行器“天宮一號”的實驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。（成分贅余，刪去“的實驗”）

2.海峽兩岸關系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備性磋商，歷時大約一個多小時。（“大約”與“多”重復。）

掌握了以上十種方法，在病句辨析時就會大大提高做題的準確性，病句辨析這一難點就能迎刃而解了。