語(yǔ)文教材只是個(gè)例子，老師的工作是要用這一例子指導(dǎo)學(xué)生具備舉一反三的能力，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，形成成熟的閱讀與作文的能力。而在我們的教學(xué)中，對(duì)詩(shī)詞的講解基本上如出一轍，讓學(xué)生反復(fù)誦讀、生平講解、歷史背景介紹、句子分析背誦默寫等，而對(duì)詩(shī)歌鑒賞的具體解題方法卻不去關(guān)注，這樣孤立的講解起不到效果，如何才能做到事半功倍呢，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)歌的基本含義

詩(shī)歌在不同的創(chuàng)作年代會(huì)有不同的風(fēng)貌；作家的感情境界不一樣，即使同一年代，寫出的作品也會(huì)有不一樣的感情；即使是同一作家，如果所處的時(shí)代環(huán)境不一樣，寫出的作品也會(huì)有不一樣的情境。所以，我們?cè)阼b賞古典詩(shī)歌過程中應(yīng)當(dāng)把握好作品的寫作時(shí)代、作者所處的環(huán)境和情感，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行全方位的綜合分析，理解詩(shī)詞的基本含義，牢牢把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容，明確詩(shī)詞的思想感情。只有這樣，我們才能從根本上讀懂詩(shī)詞，理解詩(shī)詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的優(yōu)美意境

領(lǐng)略詩(shī)詞的真實(shí)意境首先要尋找意象，然后重組詩(shī)歌畫面，展開聯(lián)想領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的表達(dá)技巧

高考詩(shī)歌鑒賞題中的重要環(huán)節(jié)是對(duì)表達(dá)技巧的考查。所謂表達(dá)技巧，通常意義上就是指文學(xué)作品的修辭手法或者表現(xiàn)手法，在詩(shī)詞教學(xué)中務(wù)必重視對(duì)它的講解與練習(xí)，通過講解與練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別其中的分類，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，加深對(duì)詩(shī)詞的印象，感受其中的精妙。

4.引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感

在所有的文學(xué)形式中，詩(shī)歌是最善于抒情的一類，正所謂“詩(shī)言情”“詩(shī)言志”。詩(shī)歌的美體現(xiàn)在思想上、情感內(nèi)和哲理中，優(yōu)美的詩(shī)歌能夠感染人，可以帶給人們情感上的共鳴與心靈上的震撼。因此，在講授時(shí)要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，要努力讓學(xué)生感受到其中飽含的真情實(shí)感，感悟其情之切、其情之真。

5.引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)規(guī)范的答題技巧

在教學(xué)中要讓學(xué)生了解高考試題的常見形式，掌握好慣用的解題思路，讓學(xué)生能學(xué)以致用，在考場(chǎng)上能得心應(yīng)手從而考出令人滿意的成績(jī)。