【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)是目前最為新穎的教學(xué)方式，并被很多國(guó)家所采用。新課改理念下，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)是非常倡導(dǎo)的，這不僅是一種新型的教學(xué)方式，而且在成效上也有一定的體現(xiàn)，符合新課改的學(xué)習(xí)要求。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生的能力，因此為了滿足新課改的需求，初中思想品德教育也應(yīng)該將此方法引入到教學(xué)中，提高教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小組合作；初中；思想品德；教學(xué)應(yīng)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)人才的要求更高，需要全面發(fā)展的素質(zhì)人才，為了滿足社會(huì)的需求，教育進(jìn)行改革。通過小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、為人處事的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，所以對(duì)于思想政治教學(xué)來(lái)講，更應(yīng)該引用此種教學(xué)模式，讓學(xué)生在互相合作的氣氛下，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、小組合作學(xué)習(xí)在思想品德學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德的應(yīng)用是符合新課改教學(xué)要求的。為了滿足社會(huì)對(duì)人的需求，新課改理念形成。新課改理念下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了新的要求，在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要通過互動(dòng)的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其對(duì)于思想品德教學(xué)來(lái)講，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，參與到社會(huì)，能夠提高公共生活的能力以及互相溝通的能力。

其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生的思想品德形成。每個(gè)人都不是完美的，只有在不斷地學(xué)習(xí)與互相的協(xié)作中才能不斷地找到不足，而去逐漸完善自己。對(duì)于思想品德課程來(lái)講，通過集體的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，可以讓學(xué)生形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的觀念，與組員之間進(jìn)行交流與合作，了解團(tuán)結(jié)合作的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)逐漸形成道德品質(zhì)，并且對(duì)集體生活、社會(huì)生活的了解，逐漸培養(yǎng)其綜合能力。

最后，有助于學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的正確形成。我國(guó)普遍存在一種父母溺愛孩子的現(xiàn)象，使得孩子以自我為中心，無(wú)法和其他學(xué)生進(jìn)行真心的交往。通過小組合作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確的自我認(rèn)知，并且通過思想品德的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的合作能力、交際能力與學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的樹立人生觀與價(jià)值觀。

二、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

首先，思想品德教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前合作的指導(dǎo)。在進(jìn)行小組合作前，教師要對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選題布置，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作探究，然后學(xué)生根據(jù)老師的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，做到獨(dú)立思考的同時(shí)，組員共同進(jìn)行資料的搜集與整理，最后分配好每個(gè)人的課上提問時(shí)的職責(zé)。在初中思想品德中，有《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)》，在對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師要進(jìn)行提前課題的預(yù)制，讓學(xué)生搜集一下我國(guó)人口現(xiàn)狀，以后的發(fā)展情況等，題目不要太過具體，要讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生進(jìn)行全面知識(shí)的學(xué)習(xí)。要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙、相關(guān)人士的采訪等形式進(jìn)行資料的查找。資料搜集后，各組成員要將資料進(jìn)行綜合與整理，然后再對(duì)不同的問題進(jìn)行問題回答的分配。教師要對(duì)每個(gè)小組的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到必要的引導(dǎo)，提高課堂氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生互相學(xué)到更多的知識(shí)。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的小組合作。課程結(jié)束前，教師要將評(píng)價(jià)延長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的反思與探討，這對(duì)知識(shí)的鞏固，以及學(xué)生良好習(xí)慣的形成有很大的幫助。教師要對(duì)小組合作的課后作業(yè)進(jìn)行布置，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高能力，“我國(guó)人口形式”這一課程結(jié)束后，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)本校或者是臨校的人口情況進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)教學(xué)知識(shí)寫出相應(yīng)的人口調(diào)查報(bào)告。這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自主、動(dòng)手、觀察等能力，符合新課改理念的教學(xué)要求。

三、采用小組學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中對(duì)教師的要求

作為初中的思想品德教師來(lái)講，經(jīng)歷了多次的教材改革，所以對(duì)于每一個(gè)教材都有了一個(gè)較深的認(rèn)識(shí)與了解，因此，在不同教材的不同教學(xué)目標(biāo)中，對(duì)教師的教學(xué)理念有了很大的改變。初中思想品德教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教改，在改革中，教師可以提高自身的教學(xué)思想，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的綜合能力，要想充分體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的效果，對(duì)教師有一定的要求。

首先，教學(xué)中，教師要秉著以人為本的教學(xué)理念，所以必須要和諧且平等的處理師生關(guān)系。在課堂中，教師要將學(xué)生的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變，通過和諧、平等的教學(xué)，可以讓學(xué)生進(jìn)行合作時(shí)順利進(jìn)行；其次，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂氣氛會(huì)非?；钴S，難免紀(jì)律上會(huì)比較亂，這時(shí)候就需要教師做好主導(dǎo)作用，對(duì)課堂進(jìn)行良好的駕馭，讓小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行；最后，教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的選擇，提高課堂知識(shí)的豐富性，只有知識(shí)豐富才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)引入小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是非常有利的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了教學(xué)效果。教師在新學(xué)習(xí)方法引入的同時(shí)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在合作中，學(xué)到更多的知識(shí)，向全方面發(fā)展。

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（作者單位：福建省德化縣第五中學(xué)）