【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，思想政治也變得日益重要，尤其中高中。高中階段政治教育會對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生直接的影響。隨著高中教學(xué)改革的不斷深入，對高中教學(xué)的方式等提出了更為嚴(yán)厲的要求，使得當(dāng)前教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其中政治教學(xué)改革為課改的重要內(nèi)容之一。基于此，將本論文命名為《高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法探析》，首先對高中政治生活化教學(xué)進(jìn)行概述介紹，其次對生活化政治教學(xué)的依據(jù)進(jìn)行分析，再次闡述了生活化教學(xué)的方法與策略，最后進(jìn)行全文總結(jié)。旨在進(jìn)一步提升高中政治教育質(zhì)量及效果。

【關(guān)鍵詞】高中；政治課堂；生活化；教學(xué)策略

高中政治教學(xué)新課改中生活化教學(xué)作為其改革的重要方向，該種教學(xué)方法著重與將課本的理論知識與學(xué)生生活現(xiàn)象及經(jīng)驗有機的結(jié)合。嚴(yán)格落實新課改的要求，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在社會高速發(fā)展的現(xiàn)在，高中政治教育改革具有重要指導(dǎo)意義?；诖?，筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗以及文獻(xiàn)參考、調(diào)查研究，從高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性入手，總結(jié)了高中政治的生活化教學(xué)方法。

1.高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性解析

一是滿足了當(dāng)前政治教育改革的實際需要，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育及學(xué)生中心教育理念，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。二是政治課堂生活化教學(xué)符合了現(xiàn)代政治教育的發(fā)展與改革內(nèi)在的需求；在信息化快速發(fā)展的時代，高中生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠得到大量信息，有利于高中生視野的擴展，如果高中政治教學(xué)還是刻板的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將會引起學(xué)生的方案，課堂教學(xué)質(zhì)量將難以提高。三是高中政治課堂生活化教學(xué)不僅有助于學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成與塑造，也能夠幫助學(xué)生形成自己的觀點對待社會問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生獨立且正確的思考相關(guān)問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.高中政治課堂生活化教學(xué)依據(jù)

2.1人本主義教育心理學(xué)

從人本主義教育心理學(xué)可以知道，學(xué)生應(yīng)該作為一個人看待，這個人是一個有目的的、有上升潛能的、有求知能力的、能夠自主做出選擇的、能夠自我控制的人。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，是人本主義教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，也是生活化教學(xué)理論的主要來源。教育家葉瀾先生提出學(xué)生應(yīng)該具有自己的主觀能動性，主動積極的對待學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，需要進(jìn)行綜合性的全方位發(fā)展引導(dǎo)，這也是當(dāng)代素質(zhì)教育的基本要求之一。

2.2哲學(xué)

辯證唯物主義提出了知識來源于實踐，知識的目的也是實踐，認(rèn)識發(fā)展需要實踐提供動力，當(dāng)然檢驗真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)還是實踐。對于高中的政治作為一門社會人文類的科學(xué)課程，其本質(zhì)是體驗生活實踐。在高中日常生活中，生活經(jīng)驗的累計以及感受，結(jié)合政治教學(xué)讓學(xué)生體會到社會政治的重要性，將實踐與理論有機結(jié)合。

3生活化教學(xué)的策略

3.1教學(xué)理念更新

教師教學(xué)理念的更新是開展政治課堂生活化教學(xué)基本前提，也是政治教學(xué)改革關(guān)鍵步驟之一。進(jìn)行政治生活化教學(xué)過程中，政治教師的理解是該方式能夠順利開展的第一步，只有政治解釋充分地理解且接受了該種教學(xué)方法和目的，才能將生活化教學(xué)的優(yōu)點發(fā)揮出來。政治教師接受后在政治課堂上應(yīng)該堅持生活化教學(xué)原則，充分掌握且運用合理科學(xué)的方法對教學(xué)中的問題進(jìn)行有效解決。政治生活化的理念由三個部分組成，一是教學(xué)方式設(shè)計，二是教學(xué)話題的科學(xué)分析，三是教學(xué)話題的自主探究。

3.2教學(xué)氛圍的營造

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以前嚴(yán)肅的課題氛圍的改變是第一步，也是關(guān)鍵的一步，氛圍建設(shè)的效果取決于老師與學(xué)生共同的努力。以前課堂上政治老師總是以管理者的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生感覺是高高在上的，因此首先要改變老師的教學(xué)身份。在教學(xué)課堂中可使用討論及問答形式增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流與互動，師生關(guān)系處理時堅持民主原則及平等原則，以便于生活化教學(xué)氛圍的建立與發(fā)展。教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生足夠發(fā)揮空間，積極鼓勵學(xué)生討論政治與實際生活的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識以及善抒己見的能力，使得政治課堂處于活躍、寬松的氛圍之中，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。

3.3充分發(fā)揮新教材作用，挖掘其中生活化元素

通過不斷的改進(jìn)與修訂，新版政治教材比以往的在教學(xué)內(nèi)容編排上更加合理，還加入了大量的生活中真實的案例，有利于政治知識生活情景化的探討。根據(jù)新課程的要求，政治教學(xué)的范圍不應(yīng)該僅限于教材中的教學(xué)內(nèi)容，需要合理開發(fā)生活中各種各樣的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂知識，這種思想是新教材編排的目的，也需要加強老師的運用。開展政治生活化教學(xué)，政治教師應(yīng)該將在新教材內(nèi)容中存在的生活化的元素進(jìn)行提煉與挖掘，結(jié)合知識內(nèi)容與實際生活，選擇合適的案例進(jìn)行講解與探討，以科學(xué)的將課堂教學(xué)的廣度及生活關(guān)聯(lián)度進(jìn)行擴大。

3.4設(shè)計實踐化教學(xué)

實踐性內(nèi)容的增加能夠使學(xué)生處于真實場景中充分體驗并生動地理解政治知識點，這是一種事半功倍的教學(xué)方法。對不同的學(xué)生以及其不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣采用多樣的、新穎的教學(xué)方法，不僅可以促進(jìn)師生之間的融洽交流，更加能夠使得學(xué)生發(fā)揮出自我的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自我發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

4.總結(jié)

綜上所述，高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)是符合當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)需求的，是符合當(dāng)前社會發(fā)展趨勢的，是一種進(jìn)步高效的教學(xué)方式。該方法是結(jié)合了政治理論知識點以及生活實際的教學(xué)方法，能夠有效的提高政治教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生全面發(fā)展，能夠促進(jìn)課堂和諧輕松的氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，對現(xiàn)代化政治教育的進(jìn)步與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

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（作者單位：江蘇省豐縣民族中學(xué)）