新課程背景下的高中地理課堂教學(xué)是一項(xiàng)多層次多渠道的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)優(yōu)、中、差是必然的，如何使學(xué)生的素質(zhì)能夠發(fā)展和提升，是擺在我們教育工作者面前的重要課題，而對(duì)于后進(jìn)生教學(xué)更是如此，筆者就高中地理學(xué)科后進(jìn)生在教學(xué)方面的感悟談一談。

一、認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，做好整體轉(zhuǎn)化

我們積極認(rèn)識(shí)后進(jìn)生、尋求最佳的教學(xué)方略，是做好后進(jìn)生教學(xué)工作的保障。因此，我們一線教師要努力做好以下幾點(diǎn)：

首先，關(guān)心后進(jìn)生，認(rèn)識(shí)到他們的心理變化，多些鼓勵(lì)，讓他們對(duì)自己有信心。其次，做好他們的成績分析，尤其是知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，做到因人而異，靈活施教。再次，在課堂教學(xué)與生活方面，都要考慮到后進(jìn)生的存在，及時(shí)把握他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑并抓住問題的根源，使轉(zhuǎn)化教學(xué)工作更具有效性。最后，適時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的主人公意識(shí)，從而可以向好的方面進(jìn)步。例如在教學(xué)回答問題環(huán)節(jié)中，要重視后進(jìn)生，適時(shí)為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；在答疑方面，對(duì)于后進(jìn)生的提問要耐心解答，做到舉一反三，查缺補(bǔ)漏；對(duì)于不善于主動(dòng)發(fā)問的后進(jìn)生，則要及時(shí)了解他們掌握的情況，循序漸進(jìn)地輔導(dǎo)。這樣會(huì)激發(fā)后進(jìn)生學(xué)好地理學(xué)科的決心，既能增強(qiáng)他們的自信心，也能培養(yǎng)他們成就意識(shí)。

二、激發(fā)興趣，樹立好學(xué)意識(shí)

我們說“興趣是最好的老師”，當(dāng)然也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，我們?cè)诮虒W(xué)上既要把相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講透徹，也要認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生學(xué)習(xí)的影響因素，從而尋找各種方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣點(diǎn)，促使他們好學(xué)意識(shí)。

1.善用課堂導(dǎo)入。我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生覺得上地理課有收獲、感興趣，并主動(dòng)配合老師，切實(shí)提高課堂效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣必不可缺。例如我在講到地球公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，引用生活案例：小王的父母夏季在“陽光花園”小區(qū)購買了一套位于一層的住房，冬季入住后發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房遮擋了，本來看房時(shí)小院內(nèi)陽光充足，怎么現(xiàn)在陽光就被擋住了呢？再比如，講到洋流，引用二戰(zhàn)德軍為防止盟軍偷襲，在大西洋沿岸布下了大量的水雷，戰(zhàn)爭結(jié)束后為何卻在北冰洋發(fā)現(xiàn)了大量的德軍水雷呢？通過日常生活案例或小故事的導(dǎo)入，既能給學(xué)生設(shè)疑埋下伏筆，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生注意力，提高課堂效率，其效果不言而喻。

2.靈活運(yùn)用教學(xué)手段。針對(duì)不同教學(xué)的內(nèi)容，教師要適時(shí)應(yīng)用教學(xué)媒體，如課件、紀(jì)錄片、實(shí)物投影、實(shí)驗(yàn)等輔助課堂教學(xué)。例如在講到常見的天氣系統(tǒng)一節(jié)時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件來演示冷鋒、暖鋒形成的原因、特點(diǎn)、過程等，同時(shí)配合動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容充實(shí)、連貫，教學(xué)效果明顯要好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，教師選用一些學(xué)生熟悉的、描述地理事物的名詩佳作作為課堂儲(chǔ)備，在地理教學(xué)中加以講評(píng)、欣賞，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)某些地理問題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力，同時(shí)活躍課堂氣氛，陶冶學(xué)生情操。如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來說明海拔高度與氣候的關(guān)系；新疆地區(qū)“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”則是溫帶大陸性氣候晝夜溫差大的真實(shí)寫照；“黃河之水天上來，東流到海不復(fù)回”，既說明了黃河的流向，也揭示了我國地勢西高東低的特點(diǎn)。

3.理論結(jié)合實(shí)際，讓后進(jìn)生學(xué)以致用。地理教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)，我們可利用課余時(shí)間動(dòng)員后進(jìn)生參加地理興趣小組，以培養(yǎng)后進(jìn)生的探索意識(shí)。每學(xué)年我都會(huì)組織部分學(xué)生進(jìn)行戶外考察、天文觀測、社區(qū)環(huán)境調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生最大限度的接觸地理事物，使地理課堂知識(shí)與日常生產(chǎn)、生活活動(dòng)相融合，既能開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)后進(jìn)生的參與意識(shí)，還能激發(fā)后進(jìn)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)熱情。另外我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)、生活中常見的現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在日常生活中的滲透。比如教室張貼的校歷、一個(gè)學(xué)期變動(dòng)幾次的冬夏季作息時(shí)間表，也是很好的地理教材，從月相的講解，聯(lián)系校歷表中的“星期”，從變動(dòng)的作息時(shí)間表來理解“太陽直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。

三、因材施教，讓后進(jìn)生學(xué)有所成

高中階段很多后進(jìn)生在思想上對(duì)地理學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，由于地理是小科的因素，所以不感興趣或根本不重視，并普遍感到地理學(xué)科的理論抽象且不易掌握。例如“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義”、“正午太陽高度的計(jì)算”、“晝夜長短的變化”、“氣候類型的判讀”等內(nèi)容。為此我們就要因材施教、因人施教，把教學(xué)重點(diǎn)放在夯實(shí)后進(jìn)生的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮后進(jìn)生的主觀能動(dòng)性，促使后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

在教學(xué)方法的選擇上可利用啟發(fā)式的教學(xué)，深人淺出地做好解惑和答疑，全面提高學(xué)生的智力和能力。對(duì)于課堂上回答錯(cuò)誤的學(xué)生則不能打擊他們的積極性，而要多激勵(lì)多疏導(dǎo)，要對(duì)他們充滿信心，深信每一個(gè)學(xué)生的潛能；對(duì)于正確作答的學(xué)生，我們要及時(shí)的表揚(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己努力了、進(jìn)步了，感到學(xué)有所成。

四、注重學(xué)法培養(yǎng)與交流

有些學(xué)生學(xué)習(xí)雖然埋頭苦干，但因方法不適合，使其成績一直不理想，所以，對(duì)后進(jìn)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，發(fā)展其智力、能力，讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合高中地理學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖的重要地位，利用地圖、圖形與知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。另外也可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生介紹他們的成功的經(jīng)驗(yàn)、技巧，培養(yǎng)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)生之間交流與合作取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。

總而言之，對(duì)于后進(jìn)生我們要有足夠恒心和愛心，在教學(xué)中要充分理解、信任他們，建立起新型的師生關(guān)系，在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在與學(xué)生的交往中，我們要用真誠、激情去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中傳道授業(yè)解惑。逐步了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與后進(jìn)生的實(shí)際水平相適應(yīng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和快樂成長，這樣，我們相信地理學(xué)科的后進(jìn)生教學(xué)工作一定能取得理想的成績。

（作者單位：江蘇省豐縣民族中學(xué)）