【摘 要】本文是作者近30年教育事業(yè)生涯的親身體驗，我經(jīng)歷了從初中到高中的教學(xué)轉(zhuǎn)換，感觸頗深。對于學(xué)生的得分高低我們都很在乎。我對此有過深思，苦惱；嘗試過各種可能的方法并試著與學(xué)生共同溝通與探討。但最終我得出的結(jié)論就是一定要讓學(xué)生保證信心十足，在愉快中學(xué)習(xí)、提高。

【關(guān)鍵詞】自信；方法；理解；量的把握

從事英語教學(xué)已近30年了，每次看到學(xué)生考試后的面孔都是百感交集。每次高考發(fā)榜的日子更是幾家歡喜幾家愁。所以怎樣才能提高學(xué)生的英語成績始終是我所關(guān)心的。對學(xué)生得分進(jìn)行逐項分析后不難看出，主要問題還是在完形填空上。雖然師生都從方方面面想辦法，有的從網(wǎng)上搜索好的完形填空方法，有的延續(xù)初中時所用的方法，但結(jié)果依舊不能令人滿意。平時我注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及做題方法的訓(xùn)練，但觀察學(xué)生做題過程，就可看到學(xué)生一臉的糾結(jié)，有的壓根就是不知所云。跟學(xué)生聊天后發(fā)現(xiàn)問題主要也是這些方面。所以，提高學(xué)生的完形填空得分應(yīng)該放在首位。

雖然從網(wǎng)上以及各種參考書上看到很多關(guān)于完形填空的得分技巧，他們的說法是多樣的，甚至互相矛盾，因為不同的老師會有不同的方法。大多數(shù)老師都會引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱各種書籍，我也不例外，平時我也會這么要求學(xué)生。因為這是最直接的方法。有的老師對所下載的材料進(jìn)行整理，或印發(fā)或制作成課件然后進(jìn)行授課。這種辦法看似有效，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)時好時壞，有時看不出任何效果，師生都很困惑。因為每次考試不一定都是同一體裁，但我們教給學(xué)生的方法是單一的，且主要是針對記敘文的。當(dāng)學(xué)生遇到記敘文的時候他們本來就能理解文章意思所以很容易得到理想的分?jǐn)?shù)。但當(dāng)遇到其它體裁時，情況就完全不同了。尤其是議論文和說明文是學(xué)生的難點。每做完一次練習(xí)，學(xué)生的回答就是對錯不清楚，得分更是沒底。我在工作中主要是這樣做的。

一、提高學(xué)生的自信心

學(xué)生在初中的時候所見到的文章多數(shù)很短也很簡單，所以容易得分，有些學(xué)生甚至能得滿分。他們不需要太多的考慮方法問題，所以學(xué)生可以一邊看文章一邊進(jìn)行選擇，動作就像小雞啄食一樣。他們進(jìn)入高中以后仍延續(xù)自己的方法，但都不能達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)，他們只是懷疑老師的教學(xué)方法有問題，從不考慮自己的解題思路或方法不當(dāng)。學(xué)生的失敗會直接影響著他們的自信心，高一的英語教學(xué)非常困難，一定要幫助學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)自己的問題才能保證今后的學(xué)習(xí)。我在平時的教學(xué)中適當(dāng)增加一些解題方法指導(dǎo)，使學(xué)生不至于落下太遠(yuǎn)，也就是說他們偶爾能得到不錯的分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)其信心，讓他們認(rèn)識到初中到高中學(xué)習(xí)方法必須進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

二、各種體裁的訓(xùn)練

雖然教育專家總是強(qiáng)調(diào)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是離開大量的練習(xí)學(xué)生真就很難得分。如果大搞題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生也難以承受，為了解決這個矛盾，我更加注重練習(xí)的質(zhì)量，也就是爭取精講多練。我首先讓學(xué)生能多見幾種體裁，尤其是學(xué)生的薄弱方面，帶著學(xué)生迎著困難上。一周的教學(xué)往往不能滿足所有的訓(xùn)練，但我一定做到不只一種體裁訓(xùn)練，大多是記敘文與其它體裁的交叉。在訓(xùn)練尤其是講解時我喜歡讓學(xué)生把自己想象成一名演員在看劇本，要學(xué)會進(jìn)入劇情，主要是理解文章作者的意思和出題意圖。學(xué)生把自己想象成演員去理解導(dǎo)演及編劇的想法，他們是文章里的角色，根據(jù)劇情發(fā)展他們就能夠容易理解文章了，正確率自然也就高了。這么做，我可以輕松地完成一節(jié)課，能將讓學(xué)生最厭煩的教學(xué)內(nèi)容興趣化，保證學(xué)生學(xué)得愉快并可以提高得分，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。至于說明文，學(xué)生很難把握，記得2010年安徽高考的完形填空是關(guān)于鋼筆的，是一篇說明文。鋼筆是學(xué)生太熟悉的東西了，他們有理由得高分?？墒菍嶋H情況卻并非如此。很多學(xué)生不知道該從哪做起，他們不去想是什么體裁，一味地認(rèn)為文章很難，看不懂。所以就很隨便的做下去，最終很難得到理想的分?jǐn)?shù)。對于2011屆的考生，我重視的是各種體裁的訓(xùn)練，學(xué)生看到任何文章都有似曾相識的感覺，心里就輕松多了。

三、練習(xí)量要適當(dāng)

我在平時的教學(xué)中注重對方法的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練量。我要求學(xué)生每周保證各種體裁訓(xùn)練，平均每天一篇，對一些專項突破練習(xí)交叉完成，通常在高一下學(xué)期開始訓(xùn)練。當(dāng)然，我會經(jīng)常檢查他們的練習(xí)結(jié)果。剛開始學(xué)生反饋的成績不能令人滿意時，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，調(diào)整他們的訓(xùn)練量，及時了解學(xué)生的方法是否有問題，所見文章的難度如何，以便及時幫助學(xué)生調(diào)整。有時學(xué)生的自主訓(xùn)練還是會回到自己的方法中。還有的學(xué)生對老師提出的方法有所懷疑，總想做些嘗試，希望自己找出一種理想的方法，但當(dāng)屢屢失敗時還是不甘心，最后只能是一再受挫而導(dǎo)致放棄。所以我們要更多地理解他們，不要硬逼他們完成規(guī)定量，適當(dāng)減少訓(xùn)練量，讓他們多思考，多比較，分析每一篇的區(qū)別，冷靜對待所遇到的問題和困難。經(jīng)過冷靜地思考后，學(xué)生會自覺地再次行動起來，不斷進(jìn)步。

四、讓學(xué)生自己當(dāng)老師

很多老師課堂上是從頭至尾一言堂，最后自己很辛苦學(xué)生也反感。雙方都很累。平時我們認(rèn)為自己的講解清楚明白，學(xué)生應(yīng)該會快速提高。但如果他們只是聽，提高起來就很困難。在我的課堂上，我注重學(xué)生老師的培養(yǎng)。比如在完形填空的講解時我就是這么做的：我讓一個學(xué)生把文章從頭至尾讀一遍，說出自己選擇的理由，也就是說他們對文章的理解就明朗化了。這有利于我們對癥下藥，共同找出理想的方法，還可以調(diào)動學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，保證學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

通過一系列的練習(xí)和方法指導(dǎo)，我的學(xué)生基本上習(xí)慣了我們共同探索得來的方法，更重要的是他們的成績有了很大提高，并且還在不斷進(jìn)步。不到一年的時間他們就能保證英語成績位居年級第一，學(xué)生的信心增強(qiáng)了，成績提高了，我們的教學(xué)也就達(dá)到了目的。

（作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）