【摘 要】現(xiàn)在我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)成為了我國(guó)高中素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，本文詳細(xì)闡述了關(guān)于英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究的意義，并且列舉出了一些在高中英語(yǔ)教學(xué)中利用英語(yǔ)閱讀來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)寫作能力提高的教學(xué)實(shí)例。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀；英語(yǔ)寫作；高中英語(yǔ)教學(xué)

近些年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家的之間的經(jīng)濟(jì)來(lái)往也更為頻繁，同時(shí)使得文化交往也越來(lái)越多，語(yǔ)言在各個(gè)國(guó)家的交往當(dāng)中絕對(duì)是最重要的工具。高中英語(yǔ)教學(xué)在我們整個(gè)的高中教學(xué)中也就占有極其重要的地位。尤其是寫作教學(xué)，因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣邩?biāo)志著學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。而學(xué)生平常的英語(yǔ)閱讀是可以促進(jìn)其寫作水平提高的，所以我們的高中英語(yǔ)教學(xué)的專家和老師一定要注重英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)方面的作用研究。

一、關(guān)于英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)研究的意義

語(yǔ)言是人類社交的基本工具，如果是語(yǔ)言不通的兩個(gè)人在一起交流會(huì)有很多障礙，有時(shí)候還會(huì)引起很大的誤會(huì)。在當(dāng)代，我們的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流都不斷增加，在國(guó)與國(guó)之間的任何方面的交流中，語(yǔ)言都是最重要的工具，尤其是不同國(guó)家的人，文化和習(xí)俗都有很大的不同，這種情況下，語(yǔ)言就顯得格外重要。因?yàn)槿说奈幕土?xí)俗有所不同，就會(huì)導(dǎo)致行為上的差異，進(jìn)而使得讓雙方都不理解彼此的行為，產(chǎn)生誤解，這個(gè)時(shí)候就需要語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行解釋，如果沒(méi)有得到很好的解釋，有可能誤解就會(huì)一直持續(xù)下去，使得雙方對(duì)于對(duì)方都產(chǎn)生不認(rèn)同感。這種事情如果發(fā)生在雙方的生意來(lái)往，那么就阻礙了我們的經(jīng)濟(jì)。如果發(fā)生在文化的交流當(dāng)中，就會(huì)影響兩國(guó)的友誼發(fā)展和團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，語(yǔ)言的功能是極其強(qiáng)大的，是我們?cè)谖磥?lái)工作發(fā)展中，所必須具備的一項(xiàng)技能。

世界上的國(guó)家和地區(qū)非常多，所說(shuō)的語(yǔ)言也多種多樣，根本無(wú)法交流，所以人們就默認(rèn)了英語(yǔ)為通用的語(yǔ)言。在與國(guó)外其他國(guó)家的人們交流的時(shí)候，大家一般都會(huì)使用英語(yǔ)。因此，我們國(guó)家的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，是極其重要的。我們高中的英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)高中的素質(zhì)教育當(dāng)中也是極其重要的一環(huán)。高中的英語(yǔ)教學(xué)在國(guó)家未來(lái)的人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵的作用。

從英語(yǔ)的寫作水平可以看出一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)整體水平，因?yàn)樵趯懽髦锌梢钥闯鲆粋€(gè)學(xué)生在語(yǔ)法、單詞和語(yǔ)感等各個(gè)方面的水平。同樣的，寫作水平的提高也就標(biāo)志著一個(gè)人英語(yǔ)整體水平的提升。而閱讀在高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中具有巨大的促進(jìn)作用，但是就現(xiàn)在而言我們相關(guān)的教學(xué)方案還不是很完善，在很多學(xué)校由于教學(xué)的方式方法不當(dāng)，而沒(méi)有使閱讀的作用充分的體現(xiàn)出來(lái)。

綜上所述，我們關(guān)于英語(yǔ)閱讀促進(jìn)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的研究是具有重要意義的，所以我們的高中英語(yǔ)教學(xué)工作者還要更加努力，進(jìn)行相關(guān)方面的研究。使得相關(guān)的教學(xué)策略更加完善，使得我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)水平能有穩(wěn)步的提高，使得國(guó)家未來(lái)的人才都具備良好的外語(yǔ)水平。

二、強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀促進(jìn)寫作能力提高的教學(xué)實(shí)例

1.轉(zhuǎn)述名篇故事，提升記敘文章的寫作能力

高三的英語(yǔ)教材中已經(jīng)出現(xiàn)了“名著賞析”這種類型的文章，有些英語(yǔ)老師覺(jué)得這類文章對(duì)高考的意義不大，就跳過(guò)不上了，其實(shí)這種類型的課文是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的范本。例如，“環(huán)游地球八十天”其中有一段廣播劇。文中用詞豐富、實(shí)用、表達(dá)貼切。許多單詞和詞組正是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不太容易接觸到的。這些單詞、詞組和句型在記敘文的描寫當(dāng)中是對(duì)學(xué)生幫助很大的。因此在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)的過(guò)程中，我們特別抽出課堂上的時(shí)間讓學(xué)生分組在文中找出這些好詞好句，并且讓他們以小組討論的形式來(lái)賞析一下這些單詞、詞組和句型在描述中所起到的作用。在進(jìn)行了這一系列的分析之后，我們布置了學(xué)生回家作業(yè)：用第三人稱的形式把這個(gè)篇章故事寫一遍，特別注意使用課堂上所點(diǎn)擊到的好詞好句。從學(xué)生們回家作業(yè)的反饋可以看出，他們已經(jīng)刻意注意到了以下幾點(diǎn)：第一，描述的句式豐富了，在合適的地方使用分詞的句子，使文章讀上去更加通順。第二，使用了更加確切的形容詞和副詞。

如果這種方式可以繼續(xù)下去，那么相信學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)記敘文的寫作上都會(huì)有很大的提高。寫故事是學(xué)生們非常感興趣的一種寫作的方式，生動(dòng)的故事情節(jié)對(duì)他們?cè)揪褪且粋€(gè)很大的吸引力，這種興趣是他們寫故事的時(shí)候最好的老師。

2.通過(guò)課文閱讀與分析來(lái)提高寫作的整體性

寫作時(shí)要特別注意的統(tǒng)一性、連貫性和自然銜接，這是寫好一篇作文的前提。我們認(rèn)為這種能力的培養(yǎng)不應(yīng)該是用傳統(tǒng)的授課的方式，可通過(guò)平時(shí)的閱讀讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成這種意識(shí)，掌握這些方法。

高中英語(yǔ)有一篇文章是講述21世紀(jì)的成功人才必須具備的條件，文章的長(zhǎng)度和語(yǔ)言難度都適中，同時(shí)也是一篇結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容統(tǒng)一、過(guò)渡自然的好文章。教師不只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課堂閱讀并且完成課后的練習(xí)，而是自行設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從文章的連貫性，段落的過(guò)渡等方面來(lái)重新分析文章，從而培養(yǎng)他們對(duì)于寫作時(shí)這些基本要素的概念。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有益處。

總之，寫作作為一項(xiàng)能力來(lái)說(shuō)在英語(yǔ)當(dāng)中占有很高的地位，在以前的教學(xué)當(dāng)中我們的教學(xué)工作者可能把教學(xué)的重點(diǎn)工作更多的放在語(yǔ)法上，導(dǎo)致寫作的教學(xué)水平比較低，提高比較慢，但是這些年來(lái)我們的教學(xué)工作者也逐漸的認(rèn)識(shí)到了寫作水平的重要性，寫作水平的訓(xùn)練其實(shí)是獲得高水平英語(yǔ)的必經(jīng)之路。所以我們國(guó)家的高中英語(yǔ)教學(xué)一定要充分利用閱讀對(duì)于英語(yǔ)寫作水平中的促進(jìn)作用，制定出更好、更完善的高中英語(yǔ)教學(xué)方案，努力提高我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)水平。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省鹽城景山中學(xué)）