【摘 要】高效英語課堂是每個一線教者都極力追求的目標，但具體實踐起來往往會感到不是那么得心應(yīng)手或者說是顯現(xiàn)不出成效，這無疑給我們帶來這樣的話題，高效英語課堂的效果呈現(xiàn)到底必須靠什么？本文作者所做出的生成課堂智慧實現(xiàn)課堂高效對我們每個人都極具啟迪意義。

【關(guān)鍵詞】生成智慧；實現(xiàn)高效；策略思考

我們大都知道：義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對我們學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義，中國進入世貿(mào)組織以后，人們也已充分地意識到，一個國家的發(fā)展從某些意義上講與這個國家人民所掌握的英語程度有關(guān)，因為英語也已開始成為世界性交往所必須掌握的主要語言，在這類語言上如果文盲比較多，那么國家的發(fā)展以及民族的興旺，則肯定是要打疑問號或者說是要打折扣的。所以，義務(wù)教育階段開設(shè)英語和英語課堂教學(xué)都必須引起我們大家的高度重視。平時的英語教學(xué)筆者所認真思考的是英語教學(xué)利益最大化還必須努力在課堂去得以充分實現(xiàn)，而實現(xiàn)課堂高效的策略又應(yīng)當永遠也離不開學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中智慧的生成，如何去生成我們初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的智慧？筆者以為必須做到這樣的三個方面。

一、生成學(xué)生課堂智慧必須充分尊重學(xué)生

義務(wù)教育是全民教育的組成部分，而且應(yīng)當是重要的組成部分。義務(wù)教育階段的學(xué)科課程教學(xué)應(yīng)當面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想是我們所必須追求和努力的方向，忽略不得。課堂教學(xué)中生成我們學(xué)生的智慧，往大處去理解是對我們義務(wù)教育要求的本質(zhì)實施，也是對學(xué)生其本質(zhì)意義上的尊重。但在諸多課堂教學(xué)中，學(xué)生課堂智慧總是得不到理想的生成，而且好多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的智慧也得不到很好的生成。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是課堂教學(xué)中的教與學(xué)未曾完全能夠建立理想的互動關(guān)系，首先是初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力比較大，課堂教學(xué)已不容許學(xué)生去做過多的生成智慧的事情，只要把單詞的意義和詞法、句法等相關(guān)內(nèi)容去記熟記牢，應(yīng)對升學(xué)考試應(yīng)當說是沒有或者說是沒有多大問題的。這從一定意義上講是表面上的負責任實際上的不負責任，嚴格意義上講則是害了我們絕大部分學(xué)生。所以，要想一定意義上去達成生成學(xué)生智慧的目的必須既尊重學(xué)生的人格，又尊重我們學(xué)生實際發(fā)展的需要，更需要做到的是尊重我們的每一個學(xué)生，每個學(xué)生都是生成課堂智慧的一分子，每個學(xué)生也都有促進課堂豐富智慧生成的潛能。

二、生成學(xué)生課堂智慧必須切實依靠學(xué)生

英語學(xué)習(xí)具有著明顯的漸進性和持續(xù)性特點，現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言。從這些意義上講生成學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)智慧則必須要充分依靠我們學(xué)生。這應(yīng)當說是教育的規(guī)律，也是教學(xué)的原理，是我們每堂課都必須引以重視的問題。但在我們實際諸多教學(xué)活動中我們并沒有去極為理想地通過學(xué)生去生成豐富的智慧，而是在過多地利用現(xiàn)代教育媒體去做秀，自不自覺地使得許多表面轟動的效應(yīng)掩蓋著學(xué)生課堂生成智慧未曾得到充分落實的實質(zhì)。因此，平時的英語課堂教學(xué)筆者努力思考和實踐的是怎樣把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，怎樣開動學(xué)生生成課堂學(xué)習(xí)智慧的大腦。譬如讓學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)的過程中，我們總要去滲透一些英語國家文化，對這些英語國家文化的滲透其根本的目的是要讓學(xué)生去認識英漢國家文化的異同，進而接受到優(yōu)秀英語文化的熏陶感染，進而增進學(xué)生對祖國語言和祖國優(yōu)秀燦爛文化的熱愛之情。然而這些優(yōu)秀文化的解讀是否就應(yīng)當非我們老師莫屬呢？筆者以為并不盡然，教育教學(xué)的實踐讓我們感到，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道十分暢通，我們學(xué)生的思維也因?qū)W習(xí)的廣泛性顯得十分的活躍起來，他們完全可以憑著自己的能力和努力去解讀其文本內(nèi)容，他們也完全可以憑著自己的創(chuàng)新創(chuàng)造去實現(xiàn)自己生成課堂智慧能力的有效和高效發(fā)揮。事實上只有依靠我們的學(xué)生，課堂才不至于是一潭死水。

三、生成學(xué)生課堂智慧必須努力發(fā)展學(xué)生

英語教學(xué)的特點之一是要使所教學(xué)生盡可能通過不同渠道、以不同形式來學(xué)習(xí)真實、鮮活、實用的英語，進而比較直接的體驗和運用英語語言。那么，讓學(xué)生在比較直接的體驗運用英語語言時促進學(xué)生的發(fā)展則應(yīng)當說是我們必須努力的方向，毫無疑問生成學(xué)生課堂智慧則也必須從利于學(xué)生發(fā)展的角度去考慮，既要發(fā)展學(xué)生，又要靠學(xué)生去自己發(fā)展自己才是我們理想的育人途徑。譬如，在我們諸多的英語課堂教學(xué)中，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不一樣，學(xué)習(xí)體驗的方式也略有其差異性，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，更是生成我們學(xué)生課堂智慧不可多得的又必須依賴的資源，教育教學(xué)的實踐則比較充分地告訴我們：學(xué)生的這些資源就蘊藏在學(xué)生豐富的情感和活躍的思維中，如果我們能夠通過一定的語言學(xué)習(xí)的形式搭建開放性的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至于學(xué)生與文本交流與分享的平臺，那么學(xué)生則可以去生成出更為豐富的智慧。如果學(xué)生能夠在這些學(xué)習(xí)的活動中變成智慧的富有者，學(xué)生既能在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和實踐活動中變得輕松愉快而頗具其活力，又能為學(xué)生的未來去奠定良好的學(xué)習(xí)和生活基礎(chǔ)的。如我們平時的課堂教學(xué)總要讓學(xué)生去接觸一定的英語文化，對我們的學(xué)生極具啟迪意義，有的也與我們所必須弘揚的民族文化和民族精神甚至于一些革命英雄主義精神所不謀而合的，利用這些比較特殊的節(jié)日去開展一些系列性的活動，并讓學(xué)生去深層剖析東西方國家民族文化的異同，去找到西方國家文化的借鑒意義，對豐富學(xué)生的認知和情感其意義則十分明顯。也只有這樣才能使學(xué)生在未來學(xué)習(xí)生活中吸取人類文明成果，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

【參考文獻】

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[3]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)課程改革深化.教育研究，1997（9）

（作者單位：江蘇省啟東市鶴城中學(xué)）