【摘 要】本文分別從注重詞匯積累，扎實(shí)基礎(chǔ)，積累文化背景知識(shí)，掌握閱讀技能以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等幾個(gè)方面就如何提升初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀理解；閱讀能力；提升

1、重視詞匯的積累以及文化的滲透

1.1學(xué)會(huì)積累詞匯扎實(shí)閱讀基礎(chǔ)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，豐富的詞匯能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，有利于輔助學(xué)生英語(yǔ)閱讀，減少學(xué)生閱讀障礙，提升英文閱讀速度。主要可從如下幾個(gè)方面入手：其一，通過(guò)平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從教材、學(xué)習(xí)資料中識(shí)記與收集一定基礎(chǔ)詞匯；其二，通過(guò)閱讀一些英文報(bào)刊讀物，英文原文資料中一些鮮活、實(shí)用且富有現(xiàn)代氣息的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，收納至自己的詞匯庫(kù)中；其三，利用平時(shí)時(shí)間，多收集和摘錄一些優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)句名人名言摘抄下來(lái)并盡可能記下來(lái)。

此外，還可鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集閱讀資料，觀看英語(yǔ)原文電影方式來(lái)獲得一些更加鮮活的詞語(yǔ)。將收集的所有詞匯中擇選重要的詞匯以及語(yǔ)句收納到自己的詞匯庫(kù)中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，持之以恒，對(duì)學(xué)生減少閱讀障礙，提高閱讀速度，提高獲取有效信息的能力具有十分重要的作用。教師要盡可能的選擇含有重要詞匯的閱讀材料提供給學(xué)生閱讀，并注重這些詞匯在教學(xué)中的穿插。這有利于學(xué)生詞匯的積累和鞏固，亦能最大程度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的心理需求，獲得快樂(lè)體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。

1.2滲透文化背景拓寬學(xué)生視野

語(yǔ)言與文化相互依賴、相互影響。語(yǔ)言是文化的重要載體。要學(xué)好英語(yǔ)，了解英語(yǔ)文化背景是必不可少的。這些背景文化知識(shí)要廣泛涉及英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀、行為規(guī)范以及中外文化對(duì)比等。應(yīng)當(dāng)以豐富、題材多樣的閱讀素材輔之以現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，以涉及面廣泛的熱點(diǎn)話題，報(bào)道以及趣味十足的故事拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，積累更多的文化背景知識(shí)。背景文化知識(shí)的積累也會(huì)為學(xué)生進(jìn)行閱讀提供極大的便利，使學(xué)生更易于理解一些表達(dá)習(xí)慣。許多學(xué)生閱讀英文原文時(shí)，常會(huì)遇到讀不懂的情況，其原因除詞匯量不足外，也與缺乏文化背景知識(shí)有關(guān)。

2、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

要提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)十分重要。其主要體現(xiàn)在培養(yǎng)閱讀心理、閱讀習(xí)慣、提升閱讀速度、培養(yǎng)預(yù)感四個(gè)方面。具體如下：

其一，注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“帶著問(wèn)題閱讀”的閱讀習(xí)慣。如果先讀文章，則當(dāng)學(xué)生解題時(shí)，腦子里對(duì)于文章的印象及理解早已變得模糊，極易出現(xiàn)理解偏差。學(xué)生難以將整篇文章都記憶在腦中。先讀文后解題的思路會(huì)造成學(xué)生文章的細(xì)節(jié)記憶模糊，找不到問(wèn)題答案的確切位置，還需重復(fù)閱讀，不僅效率得不到提升。因此，如果養(yǎng)成先看問(wèn)題，后閱讀文章，可以有效提高閱讀理解的準(zhǔn)確率又能節(jié)省答題時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

其二，有意識(shí)的提升學(xué)生閱讀速度。閱讀理解對(duì)閱讀速度提出了一定要求，學(xué)生必須有意識(shí)的培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。教學(xué)中，可采取教師輔助訓(xùn)練和學(xué)生自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式。做閱讀理解時(shí)，要做好時(shí)間安排和時(shí)間記錄，依據(jù)自己英語(yǔ)水平及閱讀速度，有意識(shí)勤加練習(xí)，勢(shì)必可以提高閱讀速度。

其三，精讀優(yōu)秀文章，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。日常學(xué)習(xí)中，多留意一些常用的詞匯、短語(yǔ)、句型以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，做好記錄，周期性翻看札記。精讀優(yōu)秀文章，注意把握文章中心思想，關(guān)鍵語(yǔ)句以及弦外之音，多讀，多積累增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、運(yùn)用閱讀技巧提升閱讀能力

教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)為學(xué)生介紹一些實(shí)用的閱讀技巧，例如主題句查找、跳讀法、猜測(cè)推理法以及段首段尾閱讀法等。通過(guò)這些閱讀技巧，可以有效的提升學(xué)生的閱讀速度和效率，使學(xué)生能夠更加快速地對(duì)文章內(nèi)容、框架及主旨有初步的認(rèn)識(shí)。具體如下：

3.1主題句查找法。主要是指運(yùn)用主題句查找段落主體思想。此法較為適用于對(duì)熟悉題材閱讀資料的閱讀，可以有效地幫助學(xué)生快速了解文章的整體框架，進(jìn)而有力輔助隨后的詳細(xì)閱讀。

3.2跳讀。運(yùn)用豎向閱讀獲取文章關(guān)鍵信息。即采取眼睛豎向閱讀，僅針對(duì)文章中的關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀，而非關(guān)鍵詞語(yǔ)則不必在意。且對(duì)與關(guān)鍵詞的閱讀也是力求掃視掌握主旨大意即可。這些關(guān)鍵詞大多主要包括文章的一些主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；文章的標(biāo)題，首尾句，引號(hào)中的內(nèi)容以及文章中有特殊字體或標(biāo)記符號(hào)明顯標(biāo)記的一些詞語(yǔ)句子。此外，還包括一些起關(guān)鍵作用的承接語(yǔ)、過(guò)渡詞等等。

3.3猜測(cè)推理法。根據(jù)閱讀資料包含的語(yǔ)言、事實(shí)、對(duì)話以及心理活動(dòng)，對(duì)后續(xù)文章中的作者可能會(huì)說(shuō)明的問(wèn)題或表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。通過(guò)對(duì)文章深層結(jié)構(gòu)含義的判斷、推理，可帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，提升學(xué)生獨(dú)立思考能力、理解能力和推理判斷能力，有利于提升學(xué)生閱讀和理解文章效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，提升英語(yǔ)閱讀能力十分關(guān)鍵。我們應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找一些立足學(xué)生個(gè)體實(shí)際，尊重學(xué)生個(gè)體差異，運(yùn)用學(xué)生易于接收的方式來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孔海波.初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，12：86.

[2]趙雅琴.借用“五法”速提初中英語(yǔ)閱讀能力[J].學(xué)周刊，2013，11：26.

（作者單位：江蘇省啟東市鶴城初級(jí)中學(xué)）