在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生聽力水平不高，近幾年來，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的重視。很多學(xué)生對筆試考試充滿自信，但是對聽力考試就望而生畏。為什么聽力理解如此困難？障礙何在？如何克服？筆者擬就此略陳管見。

一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。初中教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能通過音標(biāo)關(guān)，教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧，提高聽的能力

聽力技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語言的發(fā)音技巧和對語言的理解技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、失去爆破音的長度、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。要教會學(xué)生在聽音時聯(lián)系上下文全面理解講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵詞語，善于區(qū)別主要信息與次要信息，“抱住西瓜，再撿芝麻”。同時充分發(fā)揮想象力，以提高分析、歸納、綜合能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，培養(yǎng)聽的習(xí)慣

老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用英語教學(xué)，并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)盡可能讓學(xué)生多感受英語語言信息的刺激。同時，應(yīng)盡量提供能夠表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，使聽力教學(xué)情景化、交際化，鍛煉學(xué)生的感知能力和用英語直接進(jìn)行思維的能力，以排除母語的干擾。

四、誘發(fā)興趣，增強(qiáng)聽的效果

一個人興趣的培養(yǎng)，就等于培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。老師在課堂上要營造輕松、愉快的氣氛，消除學(xué)生因緊張、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙。要結(jié)合聽力材料的內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識、英美國家的歷史、地理、文化、宗教、習(xí)俗、趣聞等，這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容，排除跨文化引起的障礙。另外，還要采用靈活多變的聽音形式，如在聽力訓(xùn)練時，可采用搶答方式，比比誰的反應(yīng)迅速、準(zhǔn)確，以激發(fā)學(xué)生的聽音興趣，調(diào)動他們的聽音積極性。

五、注意學(xué)生良好習(xí)慣心理素質(zhì)的培養(yǎng)

保持良好的狀態(tài)，自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣，對于聽力的培養(yǎng)十分重要。初中學(xué)生的心理控制能力比小學(xué)生有了較大的發(fā)展，但是他們又有心理可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)。從聽力訓(xùn)練的角度來說，應(yīng)該加強(qiáng)心理方面的培訓(xùn)力度，讓學(xué)生從心理上克服怕英語的膽怯思想。教師要明確告訴學(xué)生，學(xué)好聽力是學(xué)習(xí)好英語的重要途徑，要加以重視，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙，在課堂上要引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步也要適時給予表揚(yáng)。

六、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高聽力能力，減少聽力障礙

1.訓(xùn)練學(xué)生聽力要與日常教學(xué)結(jié)合起來

首先，在課堂教學(xué)中，老師要盡量用英語組織教學(xué)，這是聽力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，也是最有效的聽力訓(xùn)練方法。在教學(xué)中，利用英語組織教學(xué)，學(xué)生會身臨其境，激發(fā)學(xué)生的感知力、想象力。其次，在課時安排上，可充分利用課前5分鐘或每節(jié)的復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生聽之認(rèn)知有關(guān)材料，作為熱身運(yùn)動，或利用課堂教學(xué)結(jié)束前安排聽力訓(xùn)練。第三，告知學(xué)生放棄者永不成功。應(yīng)該加強(qiáng)英語教學(xué)的規(guī)范性，即聽、說、寫教學(xué)順序。第四，要用好英語教材中的同步聽力練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生即聽即練即學(xué)即鞏固。

2.加強(qiáng)閱讀

加強(qiáng)閱讀是讓學(xué)生聽力得到提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，閱讀可以擴(kuò)大詞匯量，可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，將學(xué)到語法知識在閱讀中得到鞏固和提高。其次，閱讀久了，就可以提高快速閱讀的能力，這樣會增強(qiáng)學(xué)生的自信力。最后，通過閱讀活動，學(xué)生可以了解和熟悉文本所呈現(xiàn)出來的政治、歷史、文化、風(fēng)俗，消除由于文化障礙而造成的聽力中的各種困難和誤解。

3.讓學(xué)生多聽英語

聽力是聽的練習(xí)培養(yǎng)起來的。教師要從思想上重視對聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽英語，所謂多聽，指教師在課堂上多用英語少用漢語進(jìn)行教學(xué)，此外，在有條件的學(xué)校還要利用錄音機(jī)和錄音磁帶，在沒有現(xiàn)成的錄音磁帶時，也應(yīng)由學(xué)校或本地區(qū)語音較好的教師自制磁帶，供學(xué)校使用，使學(xué)生多聽美、英人的聲音，以及學(xué)校里其他英語教師的聲音，使學(xué)生習(xí)慣于聽比較地道，比較標(biāo)準(zhǔn)的英語語音，另外也要讓學(xué)生注意聽同班同學(xué)的聲音，以提高辨音能力。在一個學(xué)生回答問題時，其他學(xué)生都要用心聽。還要鼓勵學(xué)生課后收聽適合程度的英語廣播，收看英語教學(xué)節(jié)目，在有條件的學(xué)校要放映英語教學(xué)電影片，以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。聽力訓(xùn)練要有目的、有要求、有檢查、注意實效、不走形式。只有有意識地注意聽的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生聽力。

總之，多年來，英語學(xué)習(xí)存在偏重于語言知識功能的掌握，而忽視聽力說能力的鍛煉。不少人感知“耳不靈，口難開”，不同程度地有英語學(xué)習(xí)的“聾啞癥”。解除聽力障礙，提高英語聽力水平，對每一個學(xué)英語的人來說就顯得十分重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新編英語語法》（修訂本）.章振邦主編.上海譯文出版社

[2]英語用法指南.Michael Swan.原著《英語學(xué)習(xí)》.編輯部編譯.1980版.中譯大學(xué)出版社

（作者單位：貴州省遵義縣楓香中學(xué)）