【摘 要】從古至今，人類文化的載體是承擔著交際和文化角色的語文。語文因其內(nèi)涵和功能而成為了一種藝術(shù)，具有十分神秘美麗的色彩。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，新課改對高中語文教學提出了新的要求，要想提高語文教學的質(zhì)量，必須對其存在的問題進行解決。

【關(guān)鍵詞】高中語文；現(xiàn)狀；措施

新課改后，語文越來越成為人們生活中最重要的一部分，它促進了人們之間的交流，并且促進了人類精神文明的建設(shè)。高中的語文教學旨在提高學生的語文素養(yǎng)和應(yīng)用審美能力，進而奠定學生扎實的語文功底。

1.高中語文的教學現(xiàn)狀

1.1教師教學

隨著教育的深度改革，高中教學迎來了新的生機和活力，尤其是新課改給高中語文教學帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)根深蒂固，使得很多老師在教授知識時，只是單純的講課本的知識。但是實際上真正的教學應(yīng)該要教會高中學生學會學習，教學是為了不再教學，授之以魚不如授之以漁。高中教學必須高度重視學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文教師實際操作的過程中，因為過去傳統(tǒng)的觀念十分陳舊，很多教師都產(chǎn)生了偏差，有些高中語文教師將教學計劃看成教書計劃，將教學計劃演變成為了高中語文單元教學時間的分配，對于高中學生學習語文的目標、途徑、語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀并沒有研究，更談不上將高中學生語文素養(yǎng)作為原點的一種教學活動。

1.2教材編寫

高中的一些教材有些已經(jīng)遠遠落后于時代，很多已經(jīng)不適合現(xiàn)在的孩子，與新課改相比較而言，教材的編寫急需要改革。教材在語文教學中扮演著十分重要的角色，它是語文教學的載體和媒介，但是也應(yīng)該端正這樣一個觀點，語文教材不是唯一的能夠利用的一個教學工具。

1.3課堂氛圍

在當前的高中語文教育教學過程中，有些語文教師在課堂上缺少一定的激情，教師和學生之間還缺少一定的感情交流，再加上語文教育教學的內(nèi)容比較乏味、枯燥以及龐雜，缺少趣味，因此，并不是學生對語文課堂教學沒有趣味，是因為語文教師沒有設(shè)計好語文課堂的環(huán)節(jié)，不能讓學生按照教師自身的思路去學習和思考。

1.4應(yīng)試化模式

目前我國高中教學還是存在十分嚴重的應(yīng)試教育的現(xiàn)象。舉個簡單的例子：像高中課本文言文、詩詞的學習，很多老師在講授時，只是注重里面重點詞句的解釋，因為這是高考的重點，而忽略了作者的背景，里面故事情節(jié)發(fā)生的社會背景。

2.提高高中語文教學質(zhì)量的措施

2.1提高老師的素質(zhì)

老師在高中的語文教學中扮演著十分重要的角色。在實際的教學過程中，應(yīng)該加強老師的培訓，使得教師能夠有比較開拓的思維去進行基本知識的講解，而不是照本宣科的講授。老師的素質(zhì)涉及方方面面，不應(yīng)該單純的只是重視學歷的高低，對于其教學水平的高低應(yīng)該加強重視。

2.2深入挖掘教材

高中語文教學并不僅僅要對教材進行深入的發(fā)掘，更要根據(jù)高中學生自身的特點，選取一個合適的教育教學方式方法。所謂的深入挖掘語文教材就是指在高中語文教育教學過程中，教師面對一個文本，必須要用心去鉆研，和自己的文本進行對話，和文本的作者進行對話，和知識系統(tǒng)以及編者進行對話，和教師自己進行對話。這同樣是對教材進行研讀，要求教師必須要反復閱讀教材，對語文教材進行深入的挖掘，了解作者的生活背景、個人生平，仔細琢磨作者在當時寫作的思想。

在教學實踐中無論是講授現(xiàn)代文還是文言文，比如像《阿Q正傳》和《岳陽樓記》的講授，一定要將魯迅和歐陽修生活的年代和他們的生平了解清楚，并且把作者寫本篇文章的時代了解清楚。只有這樣才能完全把握作者想要表達的意思，從而掌握文章的感情思路，更好的學習現(xiàn)代文和文言文。這種思路適合于各種文章的學習，對于古詩詞也是非常實用的。

2.3培養(yǎng)學生的興趣

對學生學習語文的興趣進行培養(yǎng)能夠引起高中學生對語文學習的重視，我國的著名教育家朱熹認為，如果教書育人并不能夠發(fā)覺其意趣，那么，這個人根本不熱愛學習。由此可見，沒有一個積極的興趣和態(tài)度，學生根本不會去學習。雖然興趣十分容易使學生感到滿足，但是卻很難做到持久，更加不利于對學生的意志力進行培養(yǎng)，不利于學生獲得系統(tǒng)性的語文知識。高中學生已經(jīng)到了依靠意志力量來維持很長注意力的階段，因此，高中語文教師不能夠僅僅采用趣味來吸引學生，必須要使學生知道高中語文學習所具有的重要性。只有這樣，學生才能夠重視起語文科目。

在教學實踐中，像一些比較枯燥的文言文和古詩詞，如：《沁園春·雪》、《師說》和《歸園田居》，這些都是屬于比較枯燥的需要背的東西。但是為了加強學生們的記憶，完全可以通過相關(guān)故事的引入，吸引學生們的興趣，加強其記憶。像《師說》，可以將當時發(fā)生的很多小故事，穿插在課堂上進行講解，比如像孔子和孔子弟子之間的很多小故事，都會對課堂教學起到十分重要的作用，吸引學生們的注意力。

2.4開展各種活動

老師應(yīng)該以身垂范，為人師表，建立良好的師生感情，培養(yǎng)和諧、融洽、彼此信賴的師生關(guān)系，讓學生吮吸健康成長的甘露。加強指導校內(nèi)每周一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導學生編輯學校小報、墻報和黑板報；鼓勵學生積極參與各類作文競賽、演講比賽、朗誦比賽等；指導學生參與社會實踐，撰寫調(diào)查報告等。

語文在高中的教學中起著十分重要的作用，它在人們的生活交際中扮演著十分重要的角色，并且在高考中占有十分重要的位置。在新課改下，必須高度重視高中語文的教學現(xiàn)狀，與時俱進，不斷的創(chuàng)新，提高語文教學的質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省鹽城市鹽阜中學）