生命在于運動，這句話用在體育教學(xué)上一點都不為過，運動是動物的天性，是動物通過神經(jīng)組織支配身體的過程，對于人類來說也是一樣的。中國著名的教育專家陳鶴琴曾經(jīng)這樣表述過：“人類的天性就是運動，兒童的天性則是愛玩游戲?！卑褜W(xué)生對游戲的興趣充分融合進(jìn)體育教育的體系中，這是值得我們廣大體育教師探究的一個課題。同樣，利用體育游戲是完善中職體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

一、體育游戲在體育教育中所顯現(xiàn)出來的重要意義

1.將體育游戲作為體育教育的重要內(nèi)容，能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與參與感

日常的體育課程中學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時會消耗掉大量的能量，雖然這樣可以增強(qiáng)學(xué)生體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但這種體育課程內(nèi)容較為乏味、缺乏吸引學(xué)生的點，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，往往過后就不會堅持下去，這樣導(dǎo)致了“一日曝三日寒”的惡性循環(huán)。若要追根溯源，興趣無疑是其中一個重要的原因，和其他的教學(xué)活動一樣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要目的，也是有效手段，若在體育課程中增加游戲環(huán)節(jié)，就能使學(xué)生對首先對游戲產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣，自主參與進(jìn)來，而后這種興趣就會變成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有了這種興趣之后，學(xué)生就會很自然地在課余增強(qiáng)體育鍛煉，這樣才能達(dá)到教育的最終目的。在這里我們要注意到中職學(xué)校學(xué)生的心理和生理的變化特點，他們此時正處于一個轉(zhuǎn)變時期，智力和體能都在發(fā)展，學(xué)生會經(jīng)常表現(xiàn)出波動、叛逆、沮喪等情緒，在教學(xué)活動要充分了解并順應(yīng)這些情緒的變化，教師要做出積極、有效的應(yīng)對策略，使體育游戲的內(nèi)容更符合學(xué)生的口味，這樣才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的主動性。

2.在體育教育中加入體育游戲能夠提升學(xué)生的智力，緩解面對社會的壓力

動物的神經(jīng)組織是與肌肉組織相連通的，如果只追求智力和創(chuàng)造力的提升，而忽略身體各個組織的協(xié)調(diào)作用，那么結(jié)果只能是不盡人意的。美國某體能研究協(xié)會于2009年研究的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，經(jīng)常保持一定運動量的檢測者腦部的活躍程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運動量極少的檢測者。我們必須認(rèn)識到一個事實，中職學(xué)校是有其一定的特殊性和社會職能，中職學(xué)院的學(xué)生要比普通高中的學(xué)生更早的接觸到生活活動，若在學(xué)校期間得不到一個過渡過程，很容易讓學(xué)生不能適應(yīng)突然的變化、甚至出現(xiàn)抵抗情緒。若此時，在體育教學(xué)中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能擁有一個充沛的體力，而且持續(xù)的運動也能使學(xué)生頭腦變得清晰，提升自身的創(chuàng)新能力，在體育運動的同時也能樹立學(xué)生健康的心理發(fā)育導(dǎo)向，提升學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠自信應(yīng)對從學(xué)校到社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變，以及自身身份角色的轉(zhuǎn)變，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3.在體育教育中加入體育游戲可以加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育

體育游戲不單單只是游戲那么簡單，教師要利用游戲的方式吸引學(xué)生進(jìn)入其中，之后通過各種各樣不同的游戲內(nèi)容以及游戲方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德、規(guī)范、品德等方面的正確導(dǎo)向。舉例來說，在平常的體育游戲之中，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這樣可以激發(fā)學(xué)生對團(tuán)隊意識和規(guī)則意識的認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生自發(fā)的懂得規(guī)范的重要性，并以身作則，漸漸形成社會責(zé)任感；再如，在體育游戲中設(shè)定競技環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生建立公平競爭意識，還能提升學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，提升學(xué)生面對問題、解決問題的勇氣，為學(xué)生的心理成長提供健康的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有品德的社會棟梁。

4.在體育教育中加入體育游戲可以大幅度提升學(xué)生的身體素質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育教育的終點，縱觀當(dāng)下的教育形式，學(xué)生以考試為最終的目的，長時間保持坐姿不動，這就導(dǎo)致我國青少年的身體素質(zhì)在全世界范圍處于偏下的水平，那么如何改變這種情況，增加學(xué)生體育課的時間？其實不然，過多的體育訓(xùn)練反而會導(dǎo)致學(xué)生體能消耗，既沒有持續(xù)的鍛煉機(jī)會，又分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，體育鍛煉應(yīng)該滲入到平時生活中去。在體育教育中引入體育游戲，教師設(shè)計一些小游戲，兩人、三人，活動范圍不必太大，這樣學(xué)生一旦對這些游戲產(chǎn)生興趣，就會自發(fā)的產(chǎn)生興趣，在課余時間利用較短的時間玩一玩這些游戲，不僅能使學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中得到放松，還能使學(xué)生的體能得到明顯地提升，使其能夠更好地適應(yīng)走出校園后的各項社會需要。

二、在體育教學(xué)中加入體育游戲時需要注意到的一些問題

根據(jù)多年在中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為在體育教育中加入體育游戲時不能盲目，更不能隨意設(shè)計游戲內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的實際情況、需要和發(fā)展方向設(shè)計游戲，這樣才能最大化地發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢，最主要的是能夠使學(xué)生的心理和生理得到健康的發(fā)展。筆者認(rèn)為在體育教育中加入體育游戲時，需注意以下三個方面的問題：

1.體育游戲設(shè)計要緊跟教學(xué)大綱，一切的設(shè)計理念要為教育大綱服務(wù)，體育游戲設(shè)計的目的是要使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，對新的體育教育內(nèi)容能夠更好的接受。

2.體育游戲設(shè)計要重視學(xué)生的已有基礎(chǔ)，不可肆意而為，讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼、抵觸的心理，根據(jù)學(xué)校已有的體育基礎(chǔ)，設(shè)計的游戲能夠讓學(xué)生更容易上手、參與興趣更濃厚。

3.注意游戲中競爭點、育智點的添加，正確認(rèn)識學(xué)生求勝欲較強(qiáng)、好奇心較重的特點，在游戲中設(shè)計合理的點，疏導(dǎo)學(xué)生健康的競爭意識，潛移默化地對學(xué)生在不同條件下的突發(fā)情況作出反應(yīng)，提高學(xué)生體能，從而增強(qiáng)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)度。

三、結(jié)束語

在我國，中職學(xué)校的學(xué)生是一群處于心理和生理雙重發(fā)展時期的青少年群體，年紀(jì)一般在十五歲到十八歲之間，此時若能在體育教學(xué)活動中加入體育游戲的內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生對體育活動的興趣，還可以通過體育游戲這一過程鍛煉學(xué)生們的身體以及神經(jīng)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的心理發(fā)展導(dǎo)向。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）