生命在于運(yùn)動(dòng)，這句話用在體育教學(xué)上一點(diǎn)都不為過，運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的天性，是動(dòng)物通過神經(jīng)組織支配身體的過程，對(duì)于人類來說也是一樣的。中國(guó)著名的教育專家陳鶴琴曾經(jīng)這樣表述過：“人類的天性就是運(yùn)動(dòng)，兒童的天性則是愛玩游戲。”把學(xué)生對(duì)游戲的興趣充分融合進(jìn)體育教育的體系中，這是值得我們廣大體育教師探究的一個(gè)課題。同樣，利用體育游戲是完善中職體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、體育游戲在體育教育中所顯現(xiàn)出來的重要意義

1.將體育游戲作為體育教育的重要內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與參與感

日常的體育課程中學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)會(huì)消耗掉大量的能量，雖然這樣可以增強(qiáng)學(xué)生體能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但這種體育課程內(nèi)容較為乏味、缺乏吸引學(xué)生的點(diǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，往往過后就不會(huì)堅(jiān)持下去，這樣導(dǎo)致了“一日曝三日寒”的惡性循環(huán)。若要追根溯源，興趣無疑是其中一個(gè)重要的原因，和其他的教學(xué)活動(dòng)一樣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要目的，也是有效手段，若在體育課程中增加游戲環(huán)節(jié)，就能使學(xué)生對(duì)首先對(duì)游戲產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣，自主參與進(jìn)來，而后這種興趣就會(huì)變成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有了這種興趣之后，學(xué)生就會(huì)很自然地在課余增強(qiáng)體育鍛煉，這樣才能達(dá)到教育的最終目的。在這里我們要注意到中職學(xué)校學(xué)生的心理和生理的變化特點(diǎn)，他們此時(shí)正處于一個(gè)轉(zhuǎn)變時(shí)期，智力和體能都在發(fā)展，學(xué)生會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出波動(dòng)、叛逆、沮喪等情緒，在教學(xué)活動(dòng)要充分了解并順應(yīng)這些情緒的變化，教師要做出積極、有效的應(yīng)對(duì)策略，使體育游戲的內(nèi)容更符合學(xué)生的口味，這樣才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主動(dòng)性。

2.在體育教育中加入體育游戲能夠提升學(xué)生的智力，緩解面對(duì)社會(huì)的壓力

動(dòng)物的神經(jīng)組織是與肌肉組織相連通的，如果只追求智力和創(chuàng)造力的提升，而忽略身體各個(gè)組織的協(xié)調(diào)作用，那么結(jié)果只能是不盡人意的。美國(guó)某體能研究協(xié)會(huì)于2009年研究的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，經(jīng)常保持一定運(yùn)動(dòng)量的檢測(cè)者腦部的活躍程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于運(yùn)動(dòng)量極少的檢測(cè)者。我們必須認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)，中職學(xué)校是有其一定的特殊性和社會(huì)職能，中職學(xué)院的學(xué)生要比普通高中的學(xué)生更早的接觸到生活活動(dòng)，若在學(xué)校期間得不到一個(gè)過渡過程，很容易讓學(xué)生不能適應(yīng)突然的變化、甚至出現(xiàn)抵抗情緒。若此時(shí)，在體育教學(xué)中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能擁有一個(gè)充沛的體力，而且持續(xù)的運(yùn)動(dòng)也能使學(xué)生頭腦變得清晰，提升自身的創(chuàng)新能力，在體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也能樹立學(xué)生健康的心理發(fā)育導(dǎo)向，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠自信應(yīng)對(duì)從學(xué)校到社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，以及自身身份角色的轉(zhuǎn)變，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3.在體育教育中加入體育游戲可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

體育游戲不單單只是游戲那么簡(jiǎn)單，教師要利用游戲的方式吸引學(xué)生進(jìn)入其中，之后通過各種各樣不同的游戲內(nèi)容以及游戲方式潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德、規(guī)范、品德等方面的正確導(dǎo)向。舉例來說，在平常的體育游戲之中，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生自發(fā)的懂得規(guī)范的重要性，并以身作則，漸漸形成社會(huì)責(zé)任感；再如，在體育游戲中設(shè)定競(jìng)技環(huán)節(jié)，不僅能讓學(xué)生建立公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能提升學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，提升學(xué)生面對(duì)問題、解決問題的勇氣，為學(xué)生的心理成長(zhǎng)提供健康的導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有品德的社會(huì)棟梁。

4.在體育教育中加入體育游戲可以大幅度提升學(xué)生的身體素質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育教育的終點(diǎn)，縱觀當(dāng)下的教育形式，學(xué)生以考試為最終的目的，長(zhǎng)時(shí)間保持坐姿不動(dòng)，這就導(dǎo)致我國(guó)青少年的身體素質(zhì)在全世界范圍處于偏下的水平，那么如何改變這種情況，增加學(xué)生體育課的時(shí)間？其實(shí)不然，過多的體育訓(xùn)練反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體能消耗，既沒有持續(xù)的鍛煉機(jī)會(huì)，又分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，體育鍛煉應(yīng)該滲入到平時(shí)生活中去。在體育教育中引入體育游戲，教師設(shè)計(jì)一些小游戲，兩人、三人，活動(dòng)范圍不必太大，這樣學(xué)生一旦對(duì)這些游戲產(chǎn)生興趣，就會(huì)自發(fā)的產(chǎn)生興趣，在課余時(shí)間利用較短的時(shí)間玩一玩這些游戲，不僅能使學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)中得到放松，還能使學(xué)生的體能得到明顯地提升，使其能夠更好地適應(yīng)走出校園后的各項(xiàng)社會(huì)需要。

二、在體育教學(xué)中加入體育游戲時(shí)需要注意到的一些問題

根據(jù)多年在中職學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為在體育教育中加入體育游戲時(shí)不能盲目，更不能隨意設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、需要和發(fā)展方向設(shè)計(jì)游戲，這樣才能最大化地發(fā)揮出體育游戲的優(yōu)勢(shì)，最主要的是能夠使學(xué)生的心理和生理得到健康的發(fā)展。筆者認(rèn)為在體育教育中加入體育游戲時(shí)，需注意以下三個(gè)方面的問題：

1.體育游戲設(shè)計(jì)要緊跟教學(xué)大綱，一切的設(shè)計(jì)理念要為教育大綱服務(wù)，體育游戲設(shè)計(jì)的目的是要使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，對(duì)新的體育教育內(nèi)容能夠更好的接受。

2.體育游戲設(shè)計(jì)要重視學(xué)生的已有基礎(chǔ)，不可肆意而為，讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼、抵觸的心理，根據(jù)學(xué)校已有的體育基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的游戲能夠讓學(xué)生更容易上手、參與興趣更濃厚。

3.注意游戲中競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)、育智點(diǎn)的添加，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生求勝欲較強(qiáng)、好奇心較重的特點(diǎn)，在游戲中設(shè)計(jì)合理的點(diǎn)，疏導(dǎo)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生在不同條件下的突發(fā)情況作出反應(yīng)，提高學(xué)生體能，從而增強(qiáng)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)達(dá)度。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)，中職學(xué)校的學(xué)生是一群處于心理和生理雙重發(fā)展時(shí)期的青少年群體，年紀(jì)一般在十五歲到十八歲之間，此時(shí)若能在體育教學(xué)活動(dòng)中加入體育游戲的內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還可以通過體育游戲這一過程鍛煉學(xué)生們的身體以及神經(jīng)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的心理發(fā)展導(dǎo)向。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）