【摘 要】學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)一門課程非常重要，尤其是初中數(shù)學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我們數(shù)學(xué)教師們必須引起高度重視的問題。本文從創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活、巧設(shè)懸念、寓教于樂、主動參與和多媒體教學(xué)六方面入手，探討了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)興趣；有效策略

興趣是最好的老師。興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，倘若學(xué)生對求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能促使學(xué)生積極、主動、堅持不懈地鉆研知識。所以教師要善于利用多種有效策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談幾點在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強課堂教學(xué)效果的體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和思維能力，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)起著很重要的作用。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個新的開始。小學(xué)算術(shù)重在運算能力的培養(yǎng)，計算量大，但較具體；初中代數(shù)用字母表示數(shù)，由特殊到一般，提高了抽象性，降低了計算的難度，但增加了理解的難度；平面幾何證明邏輯性強，難度大，這就要求教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)不同情景，在教案中引入一些直觀性強的案例。

例如，教學(xué)“具有相反意義的量”一課時，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成“有理數(shù)大家庭”這樣一個情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計成家庭里發(fā)生的事情，讓學(xué)生扮演正整數(shù)、零、負整數(shù)、正分數(shù)、負分數(shù)、整數(shù)、分數(shù)等角色。在“有理數(shù)大家庭”里，哪些屬于整數(shù)？哪些屬于分數(shù)？學(xué)生在游戲中得到了學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中掌握了知識。又如，講矩形定義時可將平行四邊形的兩鄰邊改成垂直狀態(tài)，從而引入“一角為直角的平行四邊形是矩形”，同時盡可能運用啟發(fā)式教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的注意力最集中，思維最積極，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

二、聯(lián)系生活，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，用于現(xiàn)實。教學(xué)大綱也指出：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！睂θ魏沃R的學(xué)習(xí)，如果感到有用，才會有學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活離不開數(shù)學(xué)，便可進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講授“二元一次方程的解”時，我設(shè)計了這樣的活動情節(jié)：先將學(xué)生分為8組，給每組準備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過小組合作，小組同學(xué)各抒己見，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時老師再適時對題目進行點撥分析，學(xué)習(xí)效果也可想而知，后來在單元測試時遇到此類題目，全班同學(xué)無一出錯。

三、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課是上好一節(jié)課的重要一環(huán)。好的開頭，可以給學(xué)生創(chuàng)造一種良好的情境，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。然而，課尾巧設(shè)懸念，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

四、寓教于樂，鞏固興趣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感到最難的莫過于繁多的公式定理，學(xué)生記不牢，也就用不好，而單純的死記硬背，又往往容易記錯。這時老師若對某些公式加以概括提煉，編一些形象的口訣、圖表，學(xué)生會很感興趣，樂于接受，記憶牢固，會收到事半功倍的效果。教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，提較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法。

例如，在解不等式組中，我總結(jié)了幾句口訣：“都大取大，都小取小，大小小大中間找，大大小小取不了?！苯?jīng)過分析，學(xué)生自己體會到了這句話的奧妙，興趣大增，很快就能變繁為簡，變難為易，先前對數(shù)學(xué)的恐懼，甚至是厭惡已不復(fù)存在，極大地增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、主動參與，增加興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采取“灌輸——接受”的教學(xué)模式，學(xué)生只是知識的輸入者，學(xué)生的參與意識較弱，學(xué)習(xí)效率較低。而采用討論、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，能調(diào)動每一名學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，只有讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才會有課堂教學(xué)的高效率。

例如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容時，首先讓學(xué)生自己準備了一根木棒，用鋁線自制了一個圓，然后教師指導(dǎo)學(xué)生探究直線與圓的位置關(guān)系，通過自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識。因此，學(xué)生只有主動參與才能在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生好奇心與求知欲，并使情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)展。

六、多媒體教學(xué)，引起興趣

多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫于一體，能以形象、生動、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化或者在通常條件下很難演示的實驗、動態(tài)變化的過程等，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化。

例如，在講授“全等三角形的性質(zhì)”時，我將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊的長度進行動畫演示，學(xué)生很清楚地得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松地得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。

總之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)教師進修學(xué)校）