初中語文教學(xué)改革中，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，這是語文教學(xué)成效提升的重要因素。教師在這場改革的盛宴中，要充分汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與精華，對教學(xué)模式、方法手段等方面進(jìn)行全面的改進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會到語文學(xué)習(xí)的快樂，全面提升語文綜合素養(yǎng)。筆者多年從事初中語文教學(xué)工作，注重汲取教改精華，與自身教學(xué)工作相結(jié)合，創(chuàng)造性運(yùn)用并進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高了語文教學(xué)成效，本文主要針對這些方面進(jìn)行簡要論述。

一、把握學(xué)生身心特點(diǎn)，提高學(xué)生快樂學(xué)習(xí)情感

初中生最為顯著的特點(diǎn)就是進(jìn)入了青春期，這一發(fā)展時期的學(xué)生更渴望獨(dú)立與尊重，教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將這一方面的因素融入進(jìn)去，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心與學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有效激發(fā)出來，在學(xué)習(xí)中多獲得成功的感知體驗(yàn)，提高學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。首先，筆者在教學(xué)中多激勵學(xué)生，著眼于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步以及優(yōu)點(diǎn)，加以適度拔高的表揚(yáng)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中多體會成功，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個班級的語文學(xué)習(xí)活動更加熱烈，每一位學(xué)生都能積極投入到學(xué)習(xí)之中，提高語文教學(xué)成效。其次，筆者在教學(xué)之余經(jīng)常和學(xué)生開展交流活動，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的需求以及好的建議，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將學(xué)生的合理化建議吸納進(jìn)去，提高教學(xué)的科學(xué)性程度，既能夠改進(jìn)教學(xué)工作，又尊重了學(xué)生的參與性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)情感。實(shí)踐證明，初中語文教師在教學(xué)活動中能夠把握住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有效激發(fā)積極學(xué)習(xí)情感，對于提高教學(xué)成效方面的促進(jìn)作用非常明顯。

二、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)地位，增強(qiáng)合作探究成功體驗(yàn)

初中生在語文學(xué)習(xí)中具有更強(qiáng)的參與欲望，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中兼顧學(xué)生的這一需求，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中“直接灌輸”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中依靠自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為學(xué)習(xí)的主人。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要進(jìn)行全方位的改革，首先要為學(xué)生搭建合作探究學(xué)習(xí)的良好載體，安排學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，每一個小組保持一定的規(guī)模，既要保證學(xué)生數(shù)量足夠進(jìn)行合作探究之需，同時也要保證課堂秩序的穩(wěn)定。其次，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)和搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)線索，能夠在學(xué)生的合作探究過程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。筆者主要是通過設(shè)置探究思考題的方式達(dá)到這一方面的目標(biāo)要求，探究思考題的設(shè)計(jì)遵循“全面涵蓋、重點(diǎn)突出、循序漸進(jìn)”的原則，是整個教學(xué)目標(biāo)的高度濃縮，同時將重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)出來，難度逐步加深，注重之間的內(nèi)在思維連貫性，引領(lǐng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動。另外，教師在學(xué)生利用合作探究小組進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的過程中，要結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題進(jìn)行思維方式點(diǎn)撥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成功率，讓學(xué)生能夠感受到自己學(xué)習(xí)的成就感，尤其是要體現(xiàn)出合作探究活動的成效，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、改進(jìn)教學(xué)輔助手段，提高課堂生動吸引效果

隨著教學(xué)條件的改善，先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂上的普及率越來越高，對于初中語文課堂而言，信息化教學(xué)手段的有效運(yùn)用能夠提高教學(xué)的生動性，尤其是以多媒體為代表的現(xiàn)代教學(xué)手段，具有演示生動形象、包含信息量大等顯著優(yōu)勢，教師要充分將其作用發(fā)揮出來。筆者在教學(xué)中綜合著力讓多媒體教學(xué)手段成為吸引學(xué)生注意力、提高教學(xué)滲透力和感染力的有效工具。首先，語文教學(xué)中需要大量的教學(xué)信息，多媒體手段能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，為語文課堂補(bǔ)充所需的圖片、數(shù)據(jù)、視頻等資料信息，將單調(diào)的文字與生動的畫面結(jié)合起來，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，這樣的信息補(bǔ)充對于加深學(xué)生理解效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面具有明顯的作用。其次，筆者在升華教學(xué)主題、強(qiáng)化思想教育的環(huán)節(jié)也發(fā)揮多媒體手段的作用，如運(yùn)用音樂烘托的形式，在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并與課堂點(diǎn)撥、合作探究等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，對于課堂生動效果提升具有重要作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為快樂的語文課堂。

四、針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，落實(shí)語文因材施教目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)差異性是每一門學(xué)科都面臨的問題，突破這一困境的要點(diǎn)在于采取正確的應(yīng)對措施。針對初中生語文學(xué)習(xí)中的差異性，教師要進(jìn)行潛心研究和深入分析，在科學(xué)、全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力的前提下，對學(xué)生實(shí)施分層要求，讓每一個層面的學(xué)生都能夠達(dá)到因材施教的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成率，增強(qiáng)積極情感，更好地在自己的最近發(fā)展區(qū)得到長足進(jìn)步。筆者首先在語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)學(xué)生差異性，分別設(shè)置了ABC三個不同等級難度的目標(biāo)體系，對應(yīng)相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)生，在課堂探究、師生互動環(huán)節(jié)，也適當(dāng)穿插不同層次學(xué)生的思考題與提問內(nèi)容，保證每一個層面的學(xué)生都有積極參與的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另外，在學(xué)習(xí)成效檢測環(huán)節(jié)也采取分層考核的方式，設(shè)置AB卷，以不同的難度與容量對學(xué)生進(jìn)行考核，保證每一位學(xué)生盡到自己努力之后都能夠獲得較為滿意的分?jǐn)?shù)。

五、著眼立體教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展體系

快樂的初中語文課堂，應(yīng)當(dāng)包括課前、課堂與課外三個密不可分的環(huán)節(jié)，教師要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，建立立體教學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技巧性與效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。首先，筆者在課前對學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)要求，并進(jìn)行預(yù)習(xí)技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)活動的針對性與時效性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以自主探究為主的改革模式有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣的能力還應(yīng)當(dāng)在課后進(jìn)行延伸與鞏固，筆者為學(xué)生搭建了文學(xué)、朗讀、古詩文等多個學(xué)習(xí)興趣小組載體，滿足學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣愛好，同時也進(jìn)一步鞏固和深化了語文課堂教學(xué)成效。教師還可以借助于競賽、展覽等活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以賽促學(xué)，讓學(xué)生在緊張、上進(jìn)的競爭氛圍中得到發(fā)展。

綜上所述，初中語文教學(xué)中充分發(fā)掘出“快樂”的因素，對于教學(xué)成效提升以及學(xué)生綜合發(fā)展方面，都具有積極的促進(jìn)作用，具有推廣價值。

（作者單位：江蘇省徐州大屯礦區(qū)第二中學(xué)）