摘 要： 筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出開端引趣、引入競爭、刻意求新這三種行之有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文學(xué)習(xí)；積極性培養(yǎng)；激發(fā)興趣

中圖分類號： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-080-1

一般教師在課堂教學(xué)時都把調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性當(dāng)做一首要目標(biāo)去達(dá)成，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性究竟是指什么？怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？簡單地說學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的一種濃厚的興趣，學(xué)生因為興趣濃厚所以主動自覺地探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)于調(diào)動學(xué)生的方法我想借用蘇霍姆林斯基的一句話來回答，蘇霍姆林斯基說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥’，就看你能不能點燃這‘火藥’”。點燃學(xué)生渴望知識火藥的導(dǎo)火索就是激發(fā)學(xué)生的興趣，實踐證明激發(fā)興趣確實是調(diào)動學(xué)生積極性的秘方。而在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有很多，下面結(jié)合我的教學(xué)實踐簡單例舉幾例。

一、開端引趣

“好的開始是成功的一半”，教師在教學(xué)實踐中都發(fā)現(xiàn)在課的一開始就以趣引入，能夠激發(fā)起學(xué)生非常強(qiáng)烈的興趣。我在平時的教學(xué)中都要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計一個好的開始，我把語文課堂當(dāng)做一次神秘的探究知識奧秘的活動，活動的一開始就得把學(xué)生的眼球吸引過來。如我在教學(xué)“雨點”時，課的一開始我就和小朋友一起玩起了孩子們最喜歡的游戲活動，我這樣導(dǎo)入：“小朋友，見過電視上有趣的‘你畫我猜’活動嗎？想不想和老師一起玩一次？”學(xué)生立即大著嗓門回答我：“想。”于是我簡單介紹了一下游戲規(guī)則后便和學(xué)生玩起了游戲，在學(xué)生看得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確時，我畫了幾條雨點串成的線，孩子們很快地猜出了答案：“雨”。接著我讓小朋友用自己的話說說自己在生活中見過的雨，于是有的說毛毛雨，有的說傾盆大雨，有的說雷陣雨等等，在表揚了孩子們觀察仔細(xì)后，我跟小朋友介紹了酷愛旅游的小雨點，同時開始了本節(jié)課科學(xué)童話的學(xué)習(xí)。游戲活動一直是小朋友的最愛，一個簡簡單單的孩子身邊的游戲輕輕松松地激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子們已經(jīng)迫不及待地跟著小雨點一起去有趣的旅行了。

二、引入競爭

即使是一棵最不起眼的小草，它也同樣有一顆渴望開花的心，在一個班級里無論一個孩子是天資聰明還是有先天的缺失，他們也都在努力希望得到他人的認(rèn)可。鑒于孩子的這種心理，我常常在我的語文課堂教學(xué)中引入適度的競爭，而且在實踐后發(fā)現(xiàn)適度的競爭也是培養(yǎng)學(xué)生積極性的有效措施，孩子們但凡都羨慕一些“歌星”、“球迷”之類的人，因為這些榮譽(yù)都是競爭后獲得的，“迷”是充滿著高度的興趣，表明此刻孩子的積極性也被充分調(diào)動了起來，如果能讓孩子直接參與競爭，這些孩子會更加的入迷。所以為了讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，教師要想著法子讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與競爭，當(dāng)然這種競爭是適度的、無痕的。如為了讓學(xué)生投入地記住一些同音字，我會給一點時間給學(xué)生，讓學(xué)生用這些同音字去擴(kuò)詞，去說話，去找出它們之間更多的區(qū)別，交流時我不會刻意地去說誰認(rèn)得快，誰記得牢，因為群眾的眼睛是亮的，當(dāng)然為了在交流時能夠充分地表現(xiàn)自己，孩子們在識記環(huán)節(jié)中是非常認(rèn)真且活躍的，即使一些學(xué)困生也不甘示弱，孩子們使盡十八般本領(lǐng)就是為了得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，當(dāng)然有付出就會有收獲，孩子們在競爭中高度集中、投入，所以效果也非常好，可謂是一石雙鳥。這里的競爭可以是學(xué)生個體與個體之間的競爭，也可以是小組與小組之間的競爭，孩子們因為參與競爭會異常的投入和積極。

三、刻意求新

在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)喜新是人最原始的本能，是地球人的共同心理，而青少年的好奇和喜新心理表現(xiàn)得尤為突出，所有的學(xué)生都比較討厭教師教學(xué)死板、千篇一律，討厭語文課中單一的作者介紹、段落劃分、分析人物等，教師還沒有開始講解學(xué)生就已經(jīng)猜到了接下來的內(nèi)容，那學(xué)生就只會坐著干等，又怎會積極主動地去思考、去參與學(xué)習(xí)活動呢？所以我在平時的語文教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，針對不同年齡層次的學(xué)生特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，努力求新求奇。正如一位老教師所言：“教師必須使你的每一節(jié)課都有一點新東西，哪怕只是一個新的詞匯?！痹趯W(xué)生面前，只有不斷地呈現(xiàn)知識的新天地，學(xué)生的眼球才會被你吸引，也才會主動參與到你組織的教學(xué)活動中來。就拿最平常的生字教學(xué)來說吧，我們可以機(jī)械地教學(xué)，可以把生字教學(xué)以游戲為載體巧妙進(jìn)行，也可以利用多媒體賦予生字更多形象的東西，等等。形式多樣的方式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的新意，因為有新意使得學(xué)生異常興奮，繼而充滿了無窮的興趣，學(xué)生主動、積極地步入這充滿新意的百花園中聞著芳香。我在教學(xué)中努力讓每一節(jié)課都有新意，講戲劇時讓學(xué)生親自演一演，講詩歌時讓學(xué)生站上講臺誦一誦……充滿新意的方式永遠(yuǎn)都會搶先一步吸引孩子的眼球。

調(diào)動學(xué)生積極性的舉措不僅僅是我上面說到的這些，還有很多見效明顯的方法，如聯(lián)系生活教學(xué)也能夠有效促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。記得有一次我剛要上課，不知道從哪里躥出一只小貓，在教室里喵喵個不停，孩子們根本無心聽課，這時我靈機(jī)一動，就干脆讓孩子們靜下心來觀察迷途的小貓，隨即我還讓學(xué)生猜測此刻小貓此時的心情，孩子們高興極了，一時間大家情緒高漲，邊看邊說，孩子們妙語連珠，什么內(nèi)心忐忑，什么劉姥姥進(jìn)大觀園等等，短短的幾分鐘讓孩子們過足了口頭寫作癮，一次生活的偶得不僅滿足了孩子的好奇心理，也還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，真的很妙。

實踐證明：學(xué)生因為興趣才會喜歡學(xué)習(xí)，才會精力集中地積極參與并自覺學(xué)習(xí)；因為興趣才會設(shè)法探究一些疑難問題；因為興趣，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)只是切切實實地為了掌握和運用知識。