摘 要： 教學實踐表明，在初中英語教學中引入多媒體進行教學可以為英語課堂注入新的活力，營造情境，培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新學習意識，促使他們想學、愛學、樂學、好學和善學。本文就如何綜合利用多媒體為初中英語課堂教學增添活力進行探討，提出了幾點策略。

關鍵詞： 初中英語；多媒體；教學

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-096-1

多媒體的應用無疑為學生創(chuàng)造了最佳的英語學習環(huán)境，多媒體教學可以為初中英語課堂教學注入新的活力，優(yōu)化課堂教學形式、活化課堂教學氣氛、簡化教學內容、突破教學重和難點，活躍聽、說、讀、寫訓練，提高師生的語言交際能力，積極調動出學生們的各種情感元素，促使他們想學、愛學、樂學、好學和善學，進而促使學生綜合素質和能力得到有效提升。目前，多媒體在初中英語教學中的運用也越來越廣泛。下面就如何綜合利用多媒體為初中英語課堂教學增添活力進行探討，提出以下幾點策略。

一、充分采用多媒體良好的課堂教學導入功能，為課堂教學打開大門

良好的開端意味著成功的一半，在課堂教學之中也是這樣，每一堂課能否得到良好的效果，課堂教學導入非常重要，那么如何非常簡潔明了而又能夠非?？焖俚刈プW生的注意力，引領他們迅速進入課堂教學，一直是奮戰(zhàn)在教學一線中的教師們不斷探索和研究的重要問題。而教學實踐證明，通過采用多媒體進行課堂教學的導入，可以產(chǎn)生令人非常滿意的效果。例如：在教學colors這一內容中，可以采取如下這種多媒體設計模式：通過多媒體的音效功能，在悠揚的音樂中，畫面中各種各樣的可愛小動物帶著不同顏色玩具在歡快地玩耍著，有胖胖（fat）的熊貓（panda）抱著紅（red）玫瑰（rose），有頑皮的小猴（monkey）拿著黃色（yellow）的香蕉（banana），有可愛（lovely）有小孩（kid）抱著大大（big）的白色（white）皮球（ball）……顯然這些非常美妙的音樂、非常絢麗的色彩、非?？蓯鄣男游锖托∨笥褌兛梢钥焖俚匚龑W生的注意力，調動起學生積極的學習情緒，從而將傳統(tǒng)那種機械式說教和枯燥的講解轉換成更富有生機與活力的教學，讓學生不知不覺地進入一種非常愉悅、非常輕松、非常自在的學習情境之中，為上好每一節(jié)課奠定良好而堅實的基礎。

二、充分采用多媒體良好的情境營造功能，增強學生自覺學習的興趣

毫無疑義，興趣是學習的最好老師。教學實踐也證明：如何學生具有濃厚的學習興趣，他們必然會更加自覺、更加自主地參與到課堂教學活動中來，才會變得想學、愛學、會學、樂學、主動地去學。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板，課本加筆記本”課堂教學模式，很難挖掘教材中的藝術魅力和興趣因素并形象地展現(xiàn)出來，這樣很容易導致學生毫無興趣。而通過引入多媒體進行輔助教學，可以為課堂教學營造出良好的教學情境，可以使得抽象的、枯燥的、乏味的教學內容轉化為可讓學生感知的、可視的、可聽的、可互動的動感教學內容，進而激發(fā)出學生積極主動地進行學生活動的渴望，促使他們開動腦筋，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，積極配合老師教學，滿腔熱情地參與活動、參與交流、參與互動，促使課堂教學氛圍更加充滿生機與活力，進而促使學生想學、樂學、善學、愛學， 并形成良好的學習習慣和思維習慣。例如：在進行“whats the weather like？”這一課的教學時，通過多媒體向學生展示四季的圖片，以及每個季節(jié)的相關活動，然后引領學生針對每個季節(jié)分別進行口頭描述，如在春天（spring）里到處都是充滿生機的美麗（beautiful）景色，在夏天（summer）里小河（river）中在歡快地游泳（swim）的小朋友們，在秋天（autumn）里有收獲的喜悅，在冬天（winter）里有飄飄揚揚的雪花（snow）……，這樣構建出良好的課堂教學情境，大大提升了學生的學習興趣，從而給予課堂教學強大的活力，有力地提升了課堂教學效率。

三、充分采用多媒體良好的重難點突破功能，有效提升課堂教學效率

教師在對教學內容的加工處理將直接影響到課堂教學的質量和效率，自然，教師能否非常準確地恰到好處地對教材進行變換處理之后，再依此進行教學，讓教學內容化繁難為簡易、化抽象為直觀、化生澀為形象，也是評估一位教師教學水平的一個重要指標。那么，如何有效地將所教學的重點內容更加簡易地突顯出來，讓難點更好地得到有效破解呢，教學實踐表明，通過采用多媒體進行教學可以有效地將教學內容實施突破。例如：對語音教學這一重難點教學時，通過引入可以播放出標準發(fā)音的多媒體，并配以清晰的發(fā)音口形的變化畫面，為學生確立標準化發(fā)音標桿，吸引學生的注意力，進而反復的聽和讀，讓學生的發(fā)音練習得到充分的訓練，讓錯誤的發(fā)音得到有效的糾正，同時再配以學生愛看的發(fā)音動畫片，并配以標準的對話，構建出真實的語言環(huán)境，從而激發(fā)出學生強烈的發(fā)音練習興趣，這樣既突破了教學重點，又將教學的難點化為簡易，不僅提交了教學效率，活躍了教學氛圍，而且還激發(fā)了學習興趣。

四、結束語

綜上，多媒體可以使靜態(tài)信息動化起來，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，促使學生的大腦處于不停的興奮狀態(tài)，有利于促使學生充分感知，將抽象的知識具體化，將繁難知識簡易化，使學生視覺、觸覺、感覺等多種感官器官并用，加深對知識點的理解、記憶與運用，更能提高學生學習興趣，激發(fā)求知欲，為初中英語課堂教學注入新的活力。

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