摘 要： 初中作文教學(xué)地位突出，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，問題多，效果差。學(xué)生仍然沒有真正脫離怕寫、怕改等問題。本文通過(guò)展現(xiàn)具體指導(dǎo)作文修改的一次展示，總結(jié)反思，可操作性比較強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)作展示；文章對(duì)比；發(fā)現(xiàn)問題；具體修改

中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2013）22-063-2

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一向是令教師愛恨交織的部分。愛它，是因?yàn)樽魑脑谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位；恨它，是因?yàn)樽魑哪芰Φ奶岣咭蕾嚨氖菍W(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，決不能一蹴而就，更不能立竿見影。從審題指導(dǎo)，到選材指導(dǎo)，再到作文批改，最后到指導(dǎo)作文修改，在作文教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，幾乎所有的語(yǔ)文老師都在孜孜以求，尋找著作文教學(xué)的一切進(jìn)步契機(jī)。筆者曾嘗試著進(jìn)行作文的面批，發(fā)現(xiàn)這樣的方法應(yīng)該是很有效的。面批作文，師生直接的有針對(duì)性交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中存在的優(yōu)缺點(diǎn)非常高效，對(duì)后續(xù)的作文修改也很有幫助。但是面批作文花費(fèi)的時(shí)間和精力太多，所以很多時(shí)候只能針對(duì)一部分同學(xué)。怎樣才能找到一條既有效又具有較強(qiáng)的操作性的作文批改和修改指導(dǎo)的途徑，簡(jiǎn)直成了語(yǔ)文老師的奢望。在教學(xué)的實(shí)踐中，我不斷地嘗試著各種各樣的方法。經(jīng)過(guò)幾次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)如果能找出恰當(dāng)?shù)睦?，通過(guò)文章的對(duì)比讓學(xué)生明確文章的不足，明確修改的方向，最后再讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的修改，效果是十分明顯的。

在習(xí)作《被自己感動(dòng)》的訓(xùn)練后，我通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)同學(xué)一般都能找到題目中的核心詞“感動(dòng)”，能選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龑懗鼍唧w的讓自己感動(dòng)的內(nèi)容和本質(zhì)，但文章存在的普遍問題就是作文的主題不夠突出，缺乏直達(dá)人心的力量，而且在敘事過(guò)程中，不能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行演繹導(dǎo)致文章平淡無(wú)味。面對(duì)這樣的情況，我仔細(xì)選出了兩篇作文，一優(yōu)一劣，試圖通過(guò)兩文的對(duì)比讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)作文的欠缺，再根據(jù)優(yōu)作找到修改的抓手，從而進(jìn)行有效的修改。

文章甲是存在明顯不足的例文。

被自己感動(dòng)

我常常感動(dòng)于他人的精神品質(zhì)、英雄壯舉，但是否也曾被自己感動(dòng)呢？

抬頭仰望，我不禁感慨：這山可真高?。∩巾敱辉旗F繚繞，那依稀可見的山路蜿蜒而上，一會(huì)就消失在了掩映的綠樹之中。

在經(jīng)歷了一番猶豫后，我還是選擇了徒步上山?！拔蚁嘈盼乙欢芘郎仙巾?！”在爸爸懷疑的眼神中，我出發(fā)了！1800米的海拔，造就了這座山的險(xiǎn)峻，石階旁雖然是鐵索護(hù)欄，但昨天下了一場(chǎng)雨，石階上的雨水還沒有干透，這又給這次爬山增加了困難。

我開始拾級(jí)而上，攀爬的同時(shí)，還要密切關(guān)注前面的行人和腳下的石階，不一會(huì)兒，我就已經(jīng)氣喘吁吁了。這山到底有多高?。吭趺船F(xiàn)在還不到山頂？我開始有點(diǎn)后悔，腳步也慢了下來(lái)。這時(shí)，我看見有個(gè)年輕的小伙子正坐在石階上，神情十分痛苦，原來(lái)是不留神扭了腳。看到他，我不由打了個(gè)寒戰(zhàn)：要是不小心掉下去可就完了！

我強(qiáng)打起精神，想到回去是不可能的了，就格外小心地繼續(xù)前進(jìn)。雖然我感到自己似乎已經(jīng)虛脫了，但我不停的告誡自己：要堅(jiān)持！山頂就在前面！就這樣，憑著意念，我終于走完了最后的石階，我終于到了山頂！

“我到山頂了！”我不禁為自己歡呼，俯瞰我一路走過(guò)的石階，我為自己叫好！

我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)！為自己的毅力感動(dòng)！

文章甲是一篇很平淡的文章。作者選擇了自己爬山的一次經(jīng)歷作為文章的主要內(nèi)容，旨在通過(guò)表現(xiàn)自己努力堅(jiān)持爬到山頂，寫出自己值得感動(dòng)自己的精神。就選材來(lái)講，無(wú)可厚非，但在文章的重點(diǎn)部分沒有突出，把真正感動(dòng)人的內(nèi)容一筆帶過(guò)了，這樣，不僅沒有感人的力量，而且文章的內(nèi)容不夠充實(shí)，篇幅過(guò)短。

當(dāng)大家仔細(xì)讀完上述文章后，我請(qǐng)同學(xué)暢所欲言，說(shuō)說(shuō)對(duì)文章的評(píng)價(jià)。同學(xué)對(duì)文章的判斷還是很準(zhǔn)確的，有的指出文章內(nèi)容比較老套；有的說(shuō)文章沒有細(xì)節(jié)的對(duì)爬山過(guò)程的描述，尤其是對(duì)爬山過(guò)程中自己如何能堅(jiān)持下來(lái)，怎樣克服各種困難爬到山頂?shù)男睦砻鑼懱啡保械闹赋鑫恼碌闹黝}不夠突出，結(jié)尾處是為了點(diǎn)題而點(diǎn)題的，沒有真正的對(duì)感動(dòng)自己的核心內(nèi)容的思考。

問題找出來(lái)了，但這并不意味著能把文章改好。我于是提出了下一個(gè)問題：如果你來(lái)改，你會(huì)怎樣把文章進(jìn)行妥善的修改？

同學(xué)陷入了思考中，雖然能發(fā)現(xiàn)不足，但真正著手修改，大部分同學(xué)還是感覺無(wú)從下手，于是，我就給出了第二篇文章。

文章乙：

被自己感動(dòng)

原來(lái)我也可以成為感動(dòng)的源頭，讓感動(dòng)的心泉淙淙流向心田，滋潤(rùn)那一顆顆心靈之樹。

——題記

正值盛夏，早晨起個(gè)早，要趕去醫(yī)院排隊(duì)。清晨微涼的風(fēng)不時(shí)細(xì)細(xì)的從樹梢間抖動(dòng)著拂來(lái)。如此清新的風(fēng)在夏日是少見的，可在此刻卻怎么也吹不走我心頭的煩躁和恐懼。

忍不住又摸摸臉上腫起的膿包。它的隆起是那么的突兀。天哪，等會(huì)到醫(yī)院又會(huì)是怎樣的可怕？我的腳步越來(lái)越慢，眼前似乎已經(jīng)是明晃晃的手術(shù)刀，那刺鼻的藥水味也撲面而來(lái)了。

醫(yī)生那雙仿佛能洞察一切的眼睛直直的射向了我，隨后眉頭一皺，斬釘截鐵：小手術(shù)！還沒有等我表態(tài)，她就以極麻利的速度準(zhǔn)備好了手術(shù)用品，我也在最短的時(shí)間里被安置在了手術(shù)臺(tái)上。

此刻，我的心正七上八下，跳動(dòng)的速度幾乎和醫(yī)生下決定的速度是一致的。一陣陣恐懼襲向了我，臉上的那個(gè)膿包也似乎已經(jīng)完全麻木。

豁出去了，我知道自己已經(jīng)是騎虎難下，索性緊緊地閉上眼睛。一道刺痛控制了我的神經(jīng)，渾身的毛孔在瞬間全部張開，汗傾瀉而出！我緊緊攥住了拳頭，心理不斷默念：還有多久？快點(diǎn)快點(diǎn)！但是時(shí)間是那樣的漫長(zhǎng)。它把痛苦和恐懼沏成了一壺苦咖啡，強(qiáng)迫我慢慢品嘗。我的指甲深深嵌入了掌心，疼痛要迫使我喊出來(lái)、哭出來(lái)， 但我緊緊咬住嘴唇，心里的那個(gè)聲音不斷地在出現(xiàn)：我可以的！我要堅(jiān)持下去！很快就沒事了！堅(jiān)持！

不知過(guò)了多久，我感覺到醫(yī)生輕輕地拍拍我的肩：小伙子，很棒?。『昧?，放松點(diǎn)！

好了，真的已經(jīng)結(jié)束了！我終于可以好好地呼吸了，我的眉皺的好疼，可我挺過(guò)來(lái)了，我沒有掉眼淚，沒有像小時(shí)那樣跑著躲開，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的退縮……

疼痛已經(jīng)消失了，取而代之的是心頭滿滿的得意，不，是驕傲！那種昂揚(yáng)的情緒如同海浪一樣悄悄席卷了我全身的每一個(gè)細(xì)胞。平時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)都害怕不敢報(bào)名的我，跑1000米都要痛苦輾轉(zhuǎn)好多天的我，不久前還因?yàn)楦忻耙运幎鴾I流滿面的我……都消失了，我竟然能夠不出聲地承受十多分鐘的手術(shù)痛苦而沒有掉一滴淚，沒有喊一聲疼！我也可以很勇敢的！這一刻，我由衷的被自己感動(dòng)！

走在盛夏的林蔭道，還是那細(xì)細(xì)的從樹葉間抖動(dòng)拂來(lái)的風(fēng)，還是那繁華的街市熙攘的人流，但我知道，我已不再是原來(lái)的我。擺脫的嬌氣，學(xué)會(huì)了勇敢承擔(dān)，那一股感動(dòng)的心泉正淙淙地流淌，流過(guò)了心田，滋潤(rùn)著那一株勇敢的苗！

文章乙，作者選擇了自己經(jīng)歷的一次小小的手術(shù)，表現(xiàn)出慢慢長(zhǎng)大的自己在恐懼和疼痛面前所擁有的勇敢，以此作為感動(dòng)自己的點(diǎn)，有一定的新意，也非常恰當(dāng)。并且，乙作文作者的文字表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)把握得較好，主題的點(diǎn)染比較充分。

在給足時(shí)間閱讀的基礎(chǔ)上，我要求同學(xué)把兩篇文章進(jìn)行比較，找出在內(nèi)容表現(xiàn)，主題表現(xiàn)等方面的不同。同學(xué)們很快就總結(jié)出了幾個(gè)不同點(diǎn)。

首先，乙文在敘事的過(guò)程中，心理描寫十分充分，有手術(shù)前的，手術(shù)中的，還有手術(shù)后的。而甲文中，在決定爬山時(shí)，爬山過(guò)程中以及爬上山頂后，都沒有進(jìn)行細(xì)致合理的心理活動(dòng)的展現(xiàn)，這樣的不同就導(dǎo)致了兩篇文章，一個(gè)是瘦骨嶙峋，一個(gè)是血肉豐滿；其次，在文章的主題點(diǎn)染方面，乙文通過(guò)自己的心理活動(dòng)的描寫詳細(xì)地寫出了自己被感動(dòng)的真正原因，而甲文只是生硬地進(jìn)行了所謂的點(diǎn)題，其感染力的強(qiáng)弱也就一目了然了。

找出問題后，就當(dāng)解決問題了。我要求同學(xué)就甲文的問題進(jìn)行思考：作者寫了什么？還可以寫什么？

一番思考后，同學(xué)們也說(shuō)出了自己的看法。有同學(xué)建議，要補(bǔ)充介紹此次爬山的完整經(jīng)過(guò)，尤其要寫出自己是如何決定要自己爬山，在過(guò)程中又有怎樣的動(dòng)搖，又是如何發(fā)生心理的轉(zhuǎn)變要堅(jiān)持下去的；也有同學(xué)建議在文章的結(jié)尾部分要進(jìn)行加工，可以再順利爬山山頂后，進(jìn)行景物的描寫來(lái)表達(dá)驕傲的心情，或者可以就爬山的成功聯(lián)想到以前的自己，或者可以由爬山而擴(kuò)展至學(xué)習(xí)、生活等，由此得出人生的感悟，從而進(jìn)行主題的深挖……

在各抒己見中，我知道同學(xué)已經(jīng)真正明白了作文的不足和修改的方法了，于是我讓大家集體來(lái)修改文章甲，然后進(jìn)行小組和班級(jí)的展示。幾分鐘后，我選讀了幾位同學(xué)對(duì)文章結(jié)尾的修改稿：

“我到山頂了！”我不由為自己由衷的歡呼。黃山的景色真美呀，那姿態(tài)各異的奇石，那殷勤招呼的迎客松，那若有若無(wú)的繚繞的云霧……我深深地沉醉在大自然的美景中，更沉浸在戰(zhàn)勝自己的喜悅中，我為那一時(shí)的退縮而羞赧，更慶幸后來(lái)的堅(jiān)持，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記這樣的真理：戰(zhàn)勝自己是最大的勝利！

“我到山頂了！”我不由得為自己由衷的歡呼。俯瞰那蜿蜒在清翠林木間的長(zhǎng)長(zhǎng)山路，我簡(jiǎn)直不相信那真的是我用自己的雙腳一步步丈量過(guò)來(lái)的。若沒有那來(lái)時(shí)的艱辛和堅(jiān)持，又怎么會(huì)有此刻“一覽眾山小”的豪邁呢！當(dāng)我?guī)е@樣的一份財(cái)富走我人生的路，又會(huì)有怎樣的困難能阻擋我前進(jìn)的腳步？

例文修改結(jié)束了，同學(xué)們自覺地重讀自己的作文，針對(duì)類似的不足，開始修改自己的文章。后來(lái)從作文的二次批改中，我能肯定的說(shuō)：本堂課的作文評(píng)講是有成效的。

反思本節(jié)課，我覺得如果在作文講評(píng)的時(shí)候，少一點(diǎn)空洞的理論要求，多一點(diǎn)具體可感的內(nèi)容，作文課的效率會(huì)高很多。同時(shí)，在作文講評(píng)中，優(yōu)作的展示當(dāng)然不該缺少，但是能找出體現(xiàn)普遍問題的不完美的習(xí)作或許更加重要。把兩種作文進(jìn)行比較，學(xué)生就能很直觀地發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，當(dāng)然也就能相應(yīng)的修改不足。