摘 要： 在中職“雙元制”教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)，尤為重要。本文從精心選拔培養(yǎng)班級(jí)干部、加強(qiáng)班級(jí)管理監(jiān)督制度、增強(qiáng)自主管理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)四方面入手，探討了中職“雙元制”教學(xué)中學(xué)生自主管理的途徑。

關(guān)鍵詞： 中職；“雙元制”教學(xué)；自主管理；途徑

中圖分類(lèi)號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2013）22-059-1

一、精心選拔培養(yǎng)班級(jí)干部

眾所周知，優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任進(jìn)行學(xué)生日常管理的得力助手，因此，班主任要細(xì)心觀察，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，在民主選舉的基礎(chǔ)上，確定那些品質(zhì)優(yōu)秀、為人正直、有魄力、敢說(shuō)敢管、能說(shuō)能干的學(xué)生為班干部，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求和悉心培養(yǎng)，使他們牢固樹(shù)立全心全意為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，使其他同學(xué)能夠自覺(jué)自發(fā)地團(tuán)結(jié)在他們周?chē)?。老師及時(shí)傳授他們正確分析、妥善解決問(wèn)題的方法和管理同學(xué)、控制局面、控制事態(tài)發(fā)展的能力，使他們能夠獨(dú)立處理問(wèn)題，做班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理的得力助手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，建立“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系。

因此，在學(xué)生自主管理中，我們可以利用學(xué)生干部，讓學(xué)生自己管理自己，以提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生干部工作能力是在實(shí)踐中提高的，工作經(jīng)驗(yàn)也是在實(shí)踐中積累的，通過(guò)自主工作、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)：在同學(xué)們的協(xié)同配合中得到尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)其責(zé)任感和進(jìn)取心。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理的民主化、公開(kāi)化、程序化建設(shè)

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，就無(wú)以成方圓。班級(jí)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，做到讓學(xué)生討論，尋找共識(shí)，這樣才能提高執(zhí)行的自覺(jué)性。學(xué)生參與自主管理，要做到規(guī)則共同制定、處理過(guò)程公開(kāi)、不服處理可以申訴。通過(guò)程序做到公開(kāi)和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí)管理的自覺(jué)性得到提高，進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效率，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，為了讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校和企業(yè)的管理制度，加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里設(shè)置征求意見(jiàn)欄、班規(guī)公示欄、違紀(jì)處理欄，將班規(guī)制定的草案上墻，讓學(xué)生參與討論，尋找共識(shí)。這是一個(gè)民主生活的過(guò)程。另外將制定好的校訓(xùn)、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校重點(diǎn)十抓、班級(jí)公約、班委干部名單、學(xué)生職責(zé)一覽表、好人好事、獲獎(jiǎng)、各種違紀(jì)、各類(lèi)考核結(jié)果都張貼在公示欄內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，以便時(shí)刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責(zé)是什么，并開(kāi)展班級(jí)之星的五星評(píng)比：學(xué)習(xí)之星，技能之星，運(yùn)動(dòng)之星，禮儀之星，環(huán)保之星，這樣一來(lái)，誰(shuí)都想在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)“增光添彩”，誰(shuí)都不愿意在違紀(jì)處理欄中“榜上有名”。這樣，既增強(qiáng)了管理透明度，也美化了教室，有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生進(jìn)取精神的增強(qiáng)，有利于科任教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解，有利于班級(jí)的管理，也有利于教學(xué)效果的提高。

三、激發(fā)自主管理過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)常規(guī)管理

競(jìng)爭(zhēng)是班級(jí)管理的常用策略。給同學(xué)們營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓同學(xué)們養(yǎng)成在競(jìng)爭(zhēng)中生活的習(xí)慣；把全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)既是校內(nèi)理論學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)，又是雙元制教學(xué)中校外技能培訓(xùn)的組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本組學(xué)生的檢查考核工作，最后通過(guò)在校理論學(xué)習(xí)考核、技能培訓(xùn)考核以及學(xué)校日常管理考核三結(jié)合的方式對(duì)各組進(jìn)行考評(píng)，每周評(píng)出一個(gè)最差組和一個(gè)最佳組并上榜公布；將考核結(jié)果作為學(xué)校千分考核的重要依據(jù)，每獲一次最佳組在考核中每個(gè)組員給予加分。班主任與被評(píng)為最差組的所有同學(xué)一起研究改進(jìn)辦法。每月進(jìn)行匯總，每學(xué)期進(jìn)行兩次綜合評(píng)比（綜合評(píng)比包括理論學(xué)習(xí)和技能考核），期中和期末各一次。被評(píng)為最佳組的給予表彰，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，各類(lèi)表彰和學(xué)期考核等級(jí)都以此為根據(jù)。實(shí)行這種方式管理以后每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽(yù)。同學(xué)們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力、壓力動(dòng)力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不斷增強(qiáng)年輕人心理的承受能力。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鍛造學(xué)生人格

知識(shí)、情感、意志、行動(dòng)從來(lái)都是連為一體。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，給學(xué)生更多的主體參與、自我管理、自主發(fā)展的時(shí)間和空間。只有通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，親自體驗(yàn)，才能夠讓學(xué)生不斷從做中學(xué)，從做中提高能力，從做中發(fā)展自己。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生有了自主發(fā)展和創(chuàng)新的空間，學(xué)生通過(guò)合作交流，鍛煉了學(xué)生的管理能力及適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的各種能力。

例如，我們開(kāi)展了志愿服務(wù)認(rèn)證活動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與的志愿服務(wù)進(jìn)行登記積分，發(fā)給證書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)社會(huì)的情懷。又如，開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)習(xí)興趣不濃，但是動(dòng)手興趣較強(qiáng)，雙元制班級(jí)可以利用學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)多的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展技能競(jìng)賽，有助于他們?cè)诩寄軐W(xué)習(xí)中找到自信，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。再如，開(kāi)展精彩激烈的演講比賽和辯論賽活動(dòng)?？梢圆捎媒M內(nèi)競(jìng)賽和班級(jí)比賽等多種形式，用不同的主題讓絕大多數(shù)的學(xué)生參與演講比賽和辯論賽。通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力、辯解能力和思維能力，為學(xué)生在走上社會(huì)后，如何去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。還可以開(kāi)展形式多樣的體育競(jìng)技賽?？梢圆扇“鄡?nèi)分組和班級(jí)聯(lián)誼相結(jié)合的形式開(kāi)展籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類(lèi)比賽，不但能充實(shí)學(xué)生的課余文化生活、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉身體的良好習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，減少學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，提高了班級(jí)管理的有效性。

總之，在中職“雙元制”教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的自主能力管理能力的全面培養(yǎng)，不僅能提高班級(jí)管理的有效性，還可以提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生各方面都得到良好的發(fā)展，這也為增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要打下了良好的基礎(chǔ)。