摘 要： 如何利用體育課形式多樣、視野寬闊、學(xué)生間交流合作多等特點(diǎn)，以張揚(yáng)學(xué)生的良好個(gè)性為目的，使學(xué)生身心各方面都得到健康發(fā)展呢？為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要、社會(huì)的需要，真正成長為陽光少年，筆者膚淺地談?wù)勗隗w育課上張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)健康心理的一些做法。

關(guān)鍵詞： 體育課；學(xué)生心理；培養(yǎng)

中圖分類號： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2013）22-041-1

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系

當(dāng)前的學(xué)生知識面廣，心理成熟早，教師還像以前那種特有的權(quán)威是不可能與學(xué)生建立起這種新型的關(guān)系的。所以教師首先要以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，主動(dòng)去接近學(xué)生，使學(xué)生對你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。愛生，才能對教育工作高度負(fù)責(zé)，才能深入了解學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生，促使學(xué)生健康成長。如果教師不愛學(xué)生，就會(huì)失去教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，就難以在教育實(shí)踐中建立良好的師生關(guān)系，教育效果就會(huì)受到很大的限制。因此，教師要盡可能利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人和知心朋友，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從而贏得學(xué)生對自己的尊重。其次，教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)。優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。如果教師要求自己即使碰到本身不是很擅長的訓(xùn)練內(nèi)容，也能爭取輕松完成，這樣一定能夠贏得學(xué)生對你的尊重。再次，對學(xué)生要一視同仁，不能有任何偏袒。尤其要主動(dòng)幫助身體素質(zhì)較差的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗，讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

二、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)

社會(huì)學(xué)調(diào)查證明：經(jīng)常從事體育運(yùn)動(dòng)的青少年會(huì)比一般學(xué)生更多地參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)組織，而在這些活動(dòng)中，他們的個(gè)性可以得到更加充分的調(diào)整和發(fā)展。在體育課中，要讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，這樣，他們可以在一個(gè)較為廣闊的領(lǐng)域中盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競賽，個(gè)性可以充分地顯示出來，也可以得到充分的發(fā)展。

很多體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，都會(huì)不自覺地形成一種教學(xué)模式。例如，過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，體育老師一般采用“開始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分”這種傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種結(jié)構(gòu)從形式上和內(nèi)容上過分突出了課的基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。再如，有的體育教師自身的習(xí)慣也影響了學(xué)生的興趣性，在準(zhǔn)備部分教師一般采用游戲、慢跑、徒手操等，長時(shí)間下來讓學(xué)生失去了對體育課的興趣，時(shí)間一長還給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響。

因此我們體育教師要打破舊的教學(xué)觀念，在崇尚“健康第一”，以終身體育為目標(biāo)的今天，要充分重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，靈活采取新的教學(xué)方式。首先，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，許多體育工作者對課堂結(jié)構(gòu)這方面的改革實(shí)現(xiàn)了很大的突破。例如，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機(jī)體的生理活動(dòng)規(guī)律安排六段式結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)階段——激發(fā)興趣——增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力——學(xué)習(xí)技術(shù)——發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望——放松與恢復(fù)。其次，調(diào)整現(xiàn)行課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再次，提倡課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式、學(xué)生的實(shí)際情況合理安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，即完成一節(jié)課所要的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)這種寓于追求新意的空間大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、精心組織課堂教學(xué)，揮灑激情，張揚(yáng)個(gè)性

首先我們要充分做好課前準(zhǔn)備，在備課的時(shí)候，應(yīng)該了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，有選擇地使用教學(xué)資料，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)而有效的教學(xué)方案。其次課堂組織要巧妙，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實(shí)物演示，幫助理解；動(dòng)作模仿，激發(fā)興趣；音樂渲染，強(qiáng)化氣氛等適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。第三要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、從遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按多向性、多變化的目標(biāo)去安排，以利于學(xué)生的積極參與。當(dāng)初三的學(xué)生體育中考結(jié)束后，他們一如既往上好體育課，學(xué)生說體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的意義，不僅是技巧的學(xué)習(xí)，身體的鍛煉，體鍛的達(dá)標(biāo)，更是屬于他（她）激情四溢、揮灑青春、宣泄釋放自我的地方。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”是體育與健康課程基本理念之一，而不平等對待學(xué)生可能就會(huì)使某些學(xué)生缺乏鍛煉興趣，從而變成“困難生”。體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異較大，身體條件、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等等都影響著他的學(xué)習(xí)過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要確保大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要?！币_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須給予“困難生”更多的關(guān)注。如對體質(zhì)、技術(shù)較弱的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助其樹立信心，不能經(jīng)常讓其出列，以錯(cuò)誤的示范進(jìn)行“表演”；要主動(dòng)熱情接近他們，特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生嘗到自己進(jìn)步的喜悅，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的信心，讓其覺得“我也行”。再如利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個(gè)第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在進(jìn)行一些以距離丈量的項(xiàng)目時(shí)（實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等），筆者將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以最遠(yuǎn)一次成績的落點(diǎn)作為起跳、起投點(diǎn)，反方向跳、投，每位同學(xué)按各自測得的起跳、起投點(diǎn)開始跳、投，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生一樣跳、投到老師設(shè)定的點(diǎn)上，而且有可能超越，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。