摘 要： 體藝教育更能讓學(xué)生體驗(yàn)到校園生活的快樂(lè)和幸福，在學(xué)生的心靈深處培植藝術(shù)教育與體育所代表的文化精神。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造彰顯體藝魅力的校園文化、開(kāi)設(shè)多樣化的校本體藝課程、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生體藝發(fā)展的保證體系、開(kāi)展個(gè)性化的體藝節(jié)慶活動(dòng)、構(gòu)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系等途徑促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞： 體藝教育；途徑；提升

中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2013）22-027-2

我校創(chuàng)辦于2011年，建校伊始就把體藝教育作為提升學(xué)生生命質(zhì)量的切入點(diǎn)，致力于學(xué)生健全人格的塑造和體藝素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力推動(dòng)學(xué)校的跨躍式發(fā)展，為兒童的幸福人生奠基。

一、理性思考：用體藝作為提升學(xué)生生命質(zhì)量的載體

學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。學(xué)校教育的要義就在于更好地關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，提升學(xué)生的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命價(jià)值，以不斷拓寬學(xué)生生命的厚度。作為一所新建學(xué)校，我們更關(guān)注的是為學(xué)生創(chuàng)造自由呼吸的教育，提升教師幸福指數(shù)，塑造幸福的學(xué)生。如何將提升學(xué)生生命質(zhì)量落到實(shí)處？ 我們提出了“構(gòu)建以‘三樂(lè)’為價(jià)值取向的學(xué)校文化，提升師生生命質(zhì)量的策略研究”的課題，旨在以此加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)，有計(jì)劃地開(kāi)展“體藝教育”，讓師生全面認(rèn)識(shí)快樂(lè)、追求快樂(lè)、享受快樂(lè)、分享快樂(lè)，從而使學(xué)校成為提升全體師生生命質(zhì)量的精神家園、成長(zhǎng)樂(lè)土，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。明確目標(biāo)后，我們尋求著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑。

高質(zhì)量的生命需要強(qiáng)健的體魄和高尚的藝術(shù)修養(yǎng)，體藝教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高，有著潛移默化的自主引導(dǎo)功能，體藝教育更能讓學(xué)生體驗(yàn)到校園生活的快樂(lè)和幸福，它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)與身體素質(zhì)，更為重要的是通過(guò)體藝教育，在學(xué)生的心靈深處培植藝術(shù)教育與體育所代表的文化精神，從而提升生命質(zhì)量。

基于以上認(rèn)識(shí)，我們把目光定格在學(xué)生體藝素養(yǎng)的培養(yǎng)上，以實(shí)施體藝素養(yǎng)教育作為提升學(xué)生生命質(zhì)量的突破口，啟發(fā)學(xué)生掌握真知，培養(yǎng)真情，學(xué)做真人。

二、實(shí)踐探索：用體藝豐富學(xué)生的幸福校園生活，提升學(xué)生生命質(zhì)量

1.營(yíng)造彰顯體藝魅力的校園文化

作為潛在的隱性課程為主的校園文化，其教育功能的實(shí)現(xiàn)往往是通過(guò)健康進(jìn)取的精神因素給學(xué)生以積極的影響，通過(guò)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境感染、熏陶學(xué)生。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，使學(xué)生真正享受校園文化建設(shè)的成果，積淀更深厚的學(xué)校文化精神，生命質(zhì)量得到提升。我們制定的校訓(xùn)是“樂(lè)己樂(lè)人樂(lè)天下”，突出一個(gè)“樂(lè)”字，以“三樂(lè)”文化引領(lǐng)學(xué)校體藝教育工作。樂(lè)己是要讓自己快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，擁有健康的生理和心理素質(zhì)；樂(lè)人是要與人合作共同發(fā)展、為他人帶來(lái)快樂(lè)；樂(lè)天下是要以天下為己任，報(bào)效社會(huì)。另一讀樂(lè) yuè ，以音樂(lè)借代藝術(shù)，讓音樂(lè)（藝術(shù)）抒發(fā)自己豐富的人生情感，給他人及普天下更多的人帶來(lái)美的享受。同時(shí)，樂(lè)與“悅”同音，通過(guò)“三樂(lè)”文化，讓學(xué)生處于一種愉悅的精神狀態(tài)，從而提升其生命質(zhì)量。

環(huán)境對(duì)教育活動(dòng)的影響不言而喻，為塑造濃厚的體藝氛圍，彰顯體育、藝術(shù)的魅力，遵循“文化立校，和諧發(fā)展”的理念，我們將現(xiàn)代氣息與傳統(tǒng)文化有機(jī)滲透，發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，力求使一草一木皆關(guān)情、一墻一壁都說(shuō)話。精心打造廊道文化和樓梯文化，漫步校園，藝術(shù)、體育的蹤跡美不勝收，每處空間都成為學(xué)生駐足的場(chǎng)所，學(xué)生生活在這樣一個(gè)充滿著陽(yáng)光、積極向上的文化氛圍之中，心靈得以蕩滌，情感得以升華。

2.開(kāi)設(shè)多樣化的校本體藝課程

基于體藝教育的普及性、個(gè)性化和終身性的原則，我校建立了規(guī)范的體藝教學(xué)體系，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊上好體藝課程，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、學(xué)校與家庭社區(qū)相結(jié)合。學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體的人，生命的質(zhì)量自然應(yīng)該在自主的選擇中提高，有鑒于此，我們緊扣校訓(xùn)中的“樂(lè)”字，推出手球、藝術(shù)體操、航模、聲樂(lè)、民族舞、芭蕾、攝影、書法、抖空竹、剪紙、美術(shù)等二十余個(gè)俱樂(lè)部，在“自主、自愿、協(xié)商”的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)有選擇性地參加。點(diǎn)面結(jié)合、富有層次的體藝課程既關(guān)注了學(xué)生的自身需求，給他們以自主權(quán)，形成“我的課程我做主”的意識(shí)，使體藝活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，又讓每個(gè)學(xué)生來(lái)有所學(xué)，學(xué)有所得，得有所長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)逐漸顯現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生體藝發(fā)展的保證體系

為保證體藝活動(dòng)的正常開(kāi)展，我們堅(jiān)持“三優(yōu)先、一齊全”。

設(shè)施齊全。學(xué)?，F(xiàn)有藝術(shù)劇場(chǎng)、藝術(shù)空間、藝術(shù)展廳、排練廳、演播室、舞蹈房、健身房等二十余個(gè)專用室場(chǎng)，一個(gè)400米的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)高、設(shè)施齊的體育館，設(shè)置了滿足學(xué)生活動(dòng)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)等多處專用場(chǎng)地。器材的配置是開(kāi)展藝體教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施體藝教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們加大器材設(shè)備的配備力度，改善教學(xué)條件，為體藝教育工作的開(kāi)展提供硬件保障。

經(jīng)費(fèi)優(yōu)先。優(yōu)先保障體藝教育經(jīng)費(fèi)，從公用經(jīng)費(fèi)中挖潛保障體藝教育設(shè)施設(shè)備、耗材、差旅、培訓(xùn)等支出。免費(fèi)為學(xué)生提供開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)所需的中西樂(lè)器、活動(dòng)道具、服裝、畫板、顏料等等。多渠道爭(zhēng)取體藝教育投入，廣泛與社會(huì)各界接觸，依托社會(huì)資源，為體藝經(jīng)費(fèi)的籌措開(kāi)辟更廣闊的渠道，與“仁恒集團(tuán)”等一些上市公司合作舉辦體藝社團(tuán)，既緩解了經(jīng)費(fèi)壓力，也大大增強(qiáng)了體藝杜團(tuán)的輻射作用。

課時(shí)優(yōu)先。校本課程中優(yōu)先安排體育、藝術(shù)類校本課程。學(xué)?？煽卣n時(shí)，大部分安排用于體藝專項(xiàng)。在陽(yáng)光體育一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，如果因當(dāng)天上過(guò)體育課，開(kāi)展過(guò)大課間活動(dòng)而達(dá)到一小時(shí)了，該時(shí)間段就安排給藝術(shù)活動(dòng)。

師資優(yōu)先。盡管學(xué)校教師編制較緊，但我們?nèi)匀粌?yōu)先招聘體藝教師，其中有國(guó)家運(yùn)動(dòng)健將、歌唱演員，建立起相對(duì)穩(wěn)定的、合格的體藝教師隊(duì)伍，全面滿足學(xué)校聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、手球等不同體藝課程開(kāi)設(shè)的需要，體藝專任教師占全體教師的比例保持在25%左右，一時(shí)難以招聘的，我校廣羅英才，采用外聘的方式解決，比如我校常年聘請(qǐng)民間剪紙專家、芭蕾舞演員定期來(lái)校授課，給學(xué)生以更廣泛、更專業(yè)的選擇空間，保證了課程的順利實(shí)施。有好的教師，才會(huì)有好的教育。

4.開(kāi)展個(gè)性化的體藝節(jié)慶活動(dòng)

我校一直把建設(shè)“自由的體藝王國(guó)”作為提升學(xué)生生命質(zhì)量的重要載體，以此開(kāi)啟學(xué)生健康、美麗的人生，在上好每一堂體藝課的基礎(chǔ)上，通過(guò)科藝節(jié)、體育節(jié)、師生作品展等形式多樣的體藝活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的體藝火花，不斷提高學(xué)生的生命質(zhì)量。

校園藝術(shù)節(jié)——放飛夢(mèng)想的快樂(lè)舞臺(tái)。通過(guò)“七彩童年，唱響金雞”、“藝術(shù)走向多元，文化點(diǎn)亮心靈”等主題藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁向藝術(shù)的殿堂，體驗(yàn)校園生活的快樂(lè)與幸福。心精手巧的藝術(shù)作品展、韻味十足的芭蕾舞蹈、感心動(dòng)耳的歌詠比賽……一張張展示才華的快樂(lè)舞臺(tái)，成為我校一道靚麗的風(fēng)景，學(xué)生生命在金雞湖畔激情飛揚(yáng)。

校園體育節(jié)——放飛心靈的快樂(lè)驛站。學(xué)校田徑、羽毛球、籃球、排球、手球、健美操、啦啦操、冬季三項(xiàng)、航模等體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為學(xué)生體驗(yàn)分享感受快樂(lè)的活動(dòng)平臺(tái)，每學(xué)期一屆的體育節(jié)上，充滿趣味的運(yùn)球PK，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的拔河比賽，翻滾自如的快樂(lè)空竹……一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了奮斗與拼搏的真諦，成為學(xué)生強(qiáng)健體魄、放飛心靈、超越自我的快樂(lè)驛站。

5.構(gòu)建多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

肖川教授曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系是影響學(xué)生生命質(zhì)量的重要因素。傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生唯文化成績(jī)論優(yōu)劣的評(píng)價(jià)體系，已經(jīng)證明無(wú)法真正提升生命質(zhì)量。教育者對(duì)“質(zhì)量”要有全新的思考和認(rèn)識(shí)：“沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，只有成績(jī)，過(guò)不了明天……”，“要讓每個(gè)孩子都獲得更好的發(fā)展、擁有自己的幸?！?。為了凸顯學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡奶厣ㄔO(shè)目標(biāo)，學(xué)校提出“一校多品、一生一品”的發(fā)展目標(biāo)，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的要求拓展為“2+2”的目標(biāo)，即每個(gè)學(xué)生必須具有兩項(xiàng)體育技能、兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，大力實(shí)施校本體育、藝術(shù)“2+2”項(xiàng)目工程，制定《金雞湖學(xué)校體育、藝術(shù)考級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)立“金雞湖藝術(shù)家（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)）”、“金雞湖運(yùn)動(dòng)員（一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)）”等稱號(hào)。

三、價(jià)值顯現(xiàn)：生命質(zhì)量從幸福校園啟航

我們通過(guò)發(fā)展體藝教育，不僅發(fā)展了學(xué)生思維，活躍了校園文化，而且培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，提高了學(xué)生的合作交往能力，學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得以弘揚(yáng)和發(fā)展，素養(yǎng)得以養(yǎng)成和提升。如今，近90%的學(xué)生參加學(xué)校各種體藝俱樂(lè)部學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)第一次等級(jí)評(píng)定，353名學(xué)生獲得學(xué)校頒發(fā)的各級(jí)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。俱樂(lè)部學(xué)生參加省、市、區(qū)級(jí)各類體藝比賽，屢屢斬獲大獎(jiǎng)。令人欣慰的是，原來(lái)一些在校園內(nèi)默默無(wú)聞的學(xué)生，因選擇了體藝，品嘗了成功，變得更加自信，在活動(dòng)中展現(xiàn)的是輕盈跳躍的身影和燦爛開(kāi)心的笑容。每一個(gè)學(xué)生都能找到提升自我的學(xué)習(xí)鍛煉目標(biāo)，體藝能力主動(dòng)和諧地發(fā)展，合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，其積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的健康生活態(tài)度為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“教育上的一個(gè)重要任務(wù)就在于使每一個(gè)孩子的心都能受崇高欲望的鼓舞。”通過(guò)兩年的實(shí)踐，我們堅(jiān)信，發(fā)展體育藝術(shù)教育，可以讓學(xué)生精神更豐富，心靈更充實(shí)，個(gè)性得以健康發(fā)展，人格得以健全，生命質(zhì)量得以提升。