摘 要： 想成為學(xué)生心中喜愛的班主任，教師就要不斷學(xué)習(xí)管理方法，改進(jìn)工作方式，給予學(xué)生更多關(guān)愛。教師只有將滿腔熱情付給學(xué)生，將滿腹才華獻(xiàn)給學(xué)生，才能收獲成功。

關(guān)鍵詞： 控制情緒；家校合作；關(guān)愛

中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2013）22-010-1

問(wèn)題篇

做了十年的教師，一直努力去做學(xué)生喜愛的老師，每年到放假，會(huì)有學(xué)生通過(guò)各種途徑向我問(wèn)候，讓我有一種幸福感和成就感。新學(xué)期新接了個(gè)初一的班級(jí)，對(duì)待他們，我早晨通常是第一個(gè)到校，晚上最后一個(gè)走，平時(shí)的思想教育我自認(rèn)為很到位，嚴(yán)厲中不乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有時(shí)我還沾沾自喜，這些小孩遇到了我這么負(fù)責(zé)的老班，真是太幸運(yùn)了！上學(xué)期一次隨意的網(wǎng)絡(luò)潛水，在學(xué)校的貼吧里，看到幾條關(guān)于我的貼，“老班實(shí)在太變態(tài)，對(duì)我們管理的那么嚴(yán)格”、“我最討厭的老師不用猶豫就是老班”、“上次課間操跑步，我故意跑出去，沒(méi)想到被老班發(fā)現(xiàn)，劈頭蓋臉罵了一頓后，竟然罰跑一圈……”“今天真是逆天啊，又被老班罵了”……看了這些貼后我感覺我心中的火苗蹭蹭地竄了出來(lái)，胸口憋得喘不過(guò)氣，頭腦一片空白。一群不知道天高地厚的小崽子，一群沒(méi)有良心的，我對(duì)你們那么的嚴(yán)厲，是為了誰(shuí)呢？還不是希望你們能夠出更好的成績(jī)嗎？……

生氣過(guò)后，我冷靜下來(lái)，仔細(xì)思考了自己在平時(shí)教學(xué)生活中的言行，反思工作上的不到位。作為工作多年的班主任，我總認(rèn)為自己工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就夠了，所做的一切都是為了孩子好，相信這些孩子早晚有一天會(huì)明白的，但是想做學(xué)生心中喜愛的老師，工作負(fù)責(zé)這是最基本的，其他的還有太多要做。哪怕是一位“老”班主任，也要不斷地反思、學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整工作的方式方法，跟上這群成長(zhǎng)中的孩子。

對(duì)策篇

一、家?；?dòng)，共助孩子成長(zhǎng)

問(wèn)題孩子的發(fā)泄行為，實(shí)際就是缺乏父母的關(guān)愛，老師的關(guān)愛，需要在網(wǎng)絡(luò)中得到其他人的關(guān)心和認(rèn)同，所以問(wèn)題的根源很大程度上來(lái)源于家庭，班主任作為家庭與學(xué)校的溝通聯(lián)系人，有責(zé)任、有義務(wù)建立起學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生之間的有機(jī)聯(lián)系，搭建好溝通橋梁，為孩子的成長(zhǎng)努力營(yíng)造更為良好的環(huán)境。所以我第二天就請(qǐng)孩子的父親到學(xué)校來(lái)共同探討孩子的教育問(wèn)題。我把孩子覺得在家庭中缺少關(guān)愛的想法告訴了父親，希望父親能夠重視一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子內(nèi)心的渴望，平時(shí)能夠多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子聊聊天，當(dāng)孩子遇到挫折，及時(shí)心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥，避免簡(jiǎn)單粗暴的教育。讓他加強(qiáng)和老師的溝通和聯(lián)系。家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合得越緊密，產(chǎn)生的合力就越大。

二、控制情緒，維護(hù)孩子自尊

有這樣一個(gè)寓言故事：釘子釘了木板后，拔出釘子，木板上會(huì)永遠(yuǎn)留下痕跡。所以教師平時(shí)若不注重言語(yǔ)的使用很可能會(huì)對(duì)孩子身心造成傷害。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心?！比嗽诎l(fā)脾氣的時(shí)候，往往自己被沖動(dòng)蒙住了眼睛，看不到孩子身上閃光點(diǎn)，容易做出沖動(dòng)的判斷和荒唐的決定，所以我們必須要控制好自己的情緒。在班級(jí)里我指定某位同學(xué)為我的情緒記錄員，每次我在班級(jí)罵人，都請(qǐng)他把時(shí)間、原因，他的感受記錄下來(lái)，然后半個(gè)月交給我一次，幫助我更好地調(diào)整情緒。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生們普遍反應(yīng)我有了很大的變化。

三、故事教育，引發(fā)孩子自省

有這樣一個(gè)寓言故事：“南風(fēng)和北風(fēng)相約比武，看誰(shuí)能把行人的大衣脫掉，北風(fēng)吹起強(qiáng)勁的寒風(fēng)，行人反而把大衣裹得更緊了，南風(fēng)吹起溫和的暖風(fēng)，行人很快把大衣脫了?！庇袝r(shí)候溫和的循循善誘很多時(shí)候比粗暴強(qiáng)硬的發(fā)火更加有效果。

最近有一次，一位臉上有兩個(gè)指甲血印的同學(xué)紅著臉到我辦公室說(shuō)：“老師，某某打我?！币谝酝?，我肯定火冒三丈，又要劈頭蓋臉地罵人了，但是這次我冷靜地了解了情況，把那位同學(xué)請(qǐng)過(guò)來(lái)，詳細(xì)問(wèn)明原因后，我給他講了個(gè)故事，教育他如何正確處好同學(xué)之間的關(guān)系，我用這樣的方法教育他，孩子十分高興。在孩子的成長(zhǎng)中，會(huì)遇到一件件的小事，但是這些小事有的舉足輕重，不能等閑視之，處理得好，有利于他的成長(zhǎng)。

四、片言之語(yǔ)，感動(dòng)孩子內(nèi)心

有這樣一個(gè)寓言：一個(gè)農(nóng)夫砍倒一顆大樹，用筆直的樹干蓋了小屋。把剩下的樹根扔到了野外，一位雕塑家無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹根，如獲至寶，他小心翼翼把它帶回家，精心雕刻，終于制成了精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。育人的工作也是如此，學(xué)生的本質(zhì)是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑，學(xué)生某些方面差是表面的、暫時(shí)的、相對(duì)的，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生教育應(yīng)植根于愛，看重他們，不放棄他們。

對(duì)于這個(gè)缺少愛的孩子，平時(shí)我會(huì)走進(jìn)他，對(duì)他倍加關(guān)心，倍加信任，讓他做我的小助手，讓正能量去帶動(dòng)他，讓他感覺到身邊的濃濃的關(guān)愛。當(dāng)他偶爾對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心，想放棄時(shí)，我會(huì)跟他說(shuō)：“羚羊是如何從獵豹的利爪下逃生，只要有強(qiáng)烈的生存欲望，哪怕一息尚存，也會(huì)做最后的努力。老師不會(huì)放棄你，除非你自己放棄自己，再慵懶的人，也要為自己生存拼殺一次?！?/p>