摘 要：合作學(xué)習(xí)是一滴一點(diǎn)培養(yǎng)起來的，需要教師的精心設(shè)計，如能堅持，學(xué)生的合作能力一定會得到極大的提高。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；習(xí)慣；培養(yǎng)

一、“說”是合作的前提

要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，對于那些愛探索的學(xué)生，要及時表揚(yáng)：“你膽子真大”“你說得棒極了”等等。對那些怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，增強(qiáng)他們的勇氣和信心。當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，把復(fù)述的機(jī)會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確。”對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，教師能表揚(yáng)他、鼓勵他，他會覺得非常開心，非常光榮。

二、“聽”是合作的關(guān)鍵

學(xué)生的說是以聽為起點(diǎn)的。在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生特別是中差生會說，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣顯得尤為重要。合作學(xué)習(xí)中，很重要的一條，就是要善于聽取同伴的意見，教學(xué)中要讓他們聽清聽懂教師的要求，復(fù)述教師的要求，學(xué)生回答了問題之后，我又問道，你能把其他同學(xué)說的意思再說一次嗎？要能重復(fù)敘述他人的話，自己就得聽明白。

三、“指導(dǎo)”是合作的保證

一年級的孩子，有必要給他們講清楚什么是合作，要講明白合作學(xué)習(xí)的具體要求、具體步驟等。如，教師和同學(xué)對口令9可以分成5和？生答，4。要湊成10，教師說我出3，學(xué)生說我出7，師生齊說3和7湊成10。然后將教師的角色交給同桌的倆小朋友。接著讓同桌模仿練習(xí)，這樣每個學(xué)生都能得到訓(xùn)練。學(xué)生練習(xí)時，教師要作為參與者、引導(dǎo)者，和學(xué)生一起投入合作學(xué)習(xí)。

四、“時機(jī)”讓合作發(fā)揮作用

教師要善于抓住最有利的時機(jī)組織有效的小組合作。當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難時、意見發(fā)生分歧時，最好及時地安排小組合作。如教學(xué)“認(rèn)位置”時，在學(xué)生初步分清左右后，組織同桌合作：仔細(xì)觀察書上例題，得出觀察結(jié)果；本子在書的左邊，書在本子的右邊，接著請兩位小朋友分別站在教師的左右，讓小朋友說說教師的位置，這時問學(xué)生：“同樣是教師為什么一會左，一會右呢？”通過討論，使學(xué)生物體的位置是相對另一物體而言的。

五、“評析”使合作更生動

每個人都有不同的知識背景和思考方式，一年級同樣如此。學(xué)生在認(rèn)真審視其他同學(xué)的思維過程中作出正確判斷，并對照自己的思維過程，學(xué)習(xí)他人之長處，修正自己與他人的錯誤，找到解決問題的最好方法，這樣合作會更生動。

（作者單位 重慶市潼南縣雙江鎮(zhèn)小學(xué)校）

？誗編輯 司 楠