“創(chuàng)造性兒童最顯著的特點(diǎn)是擁有自己的個(gè)性”。個(gè)性是創(chuàng)造性的前提，是人類進(jìn)步的資源與憑證。只有通過個(gè)性教育，才能培養(yǎng)現(xiàn)代化人才；只有通過個(gè)性化教育，才能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)個(gè)性的兒童呢？

一、營造民主自由的課堂教學(xué)環(huán)境

平等和民主是推進(jìn)師生交流的前提。在課堂教學(xué)中教師必須在形式上和思想觀念上都要“走下講臺(tái)”，以學(xué)生的眼光看學(xué)生，以學(xué)生的心理對(duì)待學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生有不同意見，允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。教師的教學(xué)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有興趣。學(xué)生有了興趣，教師才能發(fā)現(xiàn)和催開學(xué)生創(chuàng)新思維的花蕾。

二、鼓勵(lì)兒童樹立成功的自信

兒童的成功源于兒童的自信，兒童的信心的形成往往源于教師的鼓勵(lì)。要使兒童具備創(chuàng)新精神，首先要求教師創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一個(gè)創(chuàng)新的氛圍，其次要求教師鼓勵(lì)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)；再就是要求教師給所有兒童創(chuàng)造性思維的基本知識(shí)。在美術(shù)課的教學(xué)中，兒童普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象，即使存在創(chuàng)新意識(shí)，但由于缺乏練習(xí)，表現(xiàn)技能稍差。這時(shí)，教師不能采用一概抹殺的態(tài)度，這樣使兒童強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望被磨滅，從而壓制其創(chuàng)造力的發(fā)展。教師采用積極的態(tài)度及時(shí)去啟發(fā)和鼓勵(lì)兒童，尊重他們的個(gè)性表現(xiàn)。兒童的個(gè)性得到了尊重，就會(huì)使他們產(chǎn)生自信心。

三、善于啟發(fā)兒童個(gè)性化的創(chuàng)造

教師應(yīng)充分利用多媒體等現(xiàn)代化輔助手段，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使兒童的注意力、想象力得到發(fā)展。這樣，兒童便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，在作品中流露出鮮明的個(gè)性。人教版第一冊(cè)美術(shù)教材《魚兒游泳》一課，要求兒童通過觀察魚兒，了解魚的身體特征，并用自己喜歡的方式制作出來。由于可供觀察的金魚品種太單一，學(xué)生如果只對(duì)金魚進(jìn)行觀察，必然會(huì)導(dǎo)致思維的定向。為此我收集了多種魚類的資料、圖片制成的FLIASH動(dòng)畫課件，讓學(xué)生欣賞觀察。經(jīng)過這種電教化手段強(qiáng)化的視覺信號(hào)，直觀性強(qiáng)，因而更能使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中增強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

四、加強(qiáng)兒童對(duì)自己作品價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

藝術(shù)的表現(xiàn)手段，方法無一定規(guī)定。兒童美術(shù)作品是兒童獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。正因?yàn)閮和哂刑煺媛手钡男撵`，沒有拘束，盡管他們沒有畫家的技法水平，也能把自己的感受大膽地訴諸形象。例如，三年級(jí)的學(xué)生在工藝制作課上，自己動(dòng)手制作的建筑模型，泥塑玩具……都體現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)性。同時(shí)，作品的成功使兒童增強(qiáng)了創(chuàng)造的勇氣與自信。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）

？誗編輯 司 楠