當(dāng)時(shí)光的腳步踏著冬天的背脊走到了十一月，當(dāng)季節(jié)的風(fēng)送來了一個(gè)美好的祝愿，當(dāng)我們用生命的又一個(gè)里程在這歲月的末端寫下圓圓的句號(hào)……時(shí)間的腳步真快，不知不覺已在教師崗位上有兩年的時(shí)間了。在我看來，這是短暫而又漫長的一次旅途。短暫的是我還來不及掌握更多關(guān)于教師的工作技巧和專業(yè)知識(shí)，時(shí)光已經(jīng)流逝；漫長的是要成為一名學(xué)生喜愛的優(yōu)秀小學(xué)教師，今后的道路還很曲折。

教師雖然沒有金戈鐵馬的英姿，沒有叱咤風(fēng)云的輝煌，都是普普通通的人，卻被譽(yù)為“太陽下最光輝的職業(yè)”，是人類靈魂的工程師，我們會(huì)用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神來培養(yǎng)祖國的花朵。從初為人師到如今雖然時(shí)間不長，但我深知“為人師表”這四個(gè)字的含義。學(xué)高為師，德高為范，教育具有以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的特點(diǎn)。作為教師，要通過自身思想素質(zhì)的錘煉和道德情操的塑造，在學(xué)生中起到表率的作用，猶如春風(fēng)細(xì)雨般地滲透到學(xué)生的靈魂深處，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

孔子提出“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，注重為人師表，言傳身教，強(qiáng)調(diào)教師熱愛學(xué)生要“有教無類”的原則家喻戶曉；唐代韓愈指出教師以“傳道授業(yè)解惑”為職責(zé)的思想我們耳熟能詳；宋代教育家朱熹把教育看成高于一切的事業(yè)，“一日不講學(xué)，一日不自在”的精神令我們感動(dòng)。

了解歷代教師道德規(guī)范，取其精華，剔其糟粕，以古為鏡，優(yōu)秀傳統(tǒng)師德縱貫華夏三千余年，滲透在世代的教育實(shí)踐中。這些教育思想對(duì)于現(xiàn)代教育有很高的借鑒意義。如今教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是教書之本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自律是育人之本。由此看來，教師的職業(yè)道德素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的形成，關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞，關(guān)系到深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育能否順利進(jìn)行。所以，我們作為21世紀(jì)的教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在繼承優(yōu)良師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身師德修養(yǎng)提出新的要求。

每個(gè)工作崗位都有它存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德的含義，才能真正成為一個(gè)學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師。在不斷摸索的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)于師德有了更深的理解也懂得了其中的含義。有人說：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！苯處煂?duì)每一個(gè)人的影響是歷久而彌新的，正是有了教師的引導(dǎo)，才使許許多多的學(xué)子成人成材?？梢哉f，人生的道路上有教師的指引是一種幸福。新時(shí)期師德觀念創(chuàng)新與師德素質(zhì)提高的意義尤為重大。教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這對(duì)我們教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求。而教師素質(zhì)的核心正是“師德”。師德體現(xiàn)在職業(yè)理想、作風(fēng)、態(tài)度、行為等方面，由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，所以，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。一代名師都很注重自己的道德修養(yǎng)，歷代教育家提出“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”“躬行實(shí)踐”的師德要求，這些既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品德特征的體現(xiàn)。

身為一名小學(xué)教師，我天天和孩子們?cè)谝黄穑乙蚕矚g走近他們和他們成為朋友，傾聽孩子內(nèi)心的聲音。通過與他們接觸，漸漸地發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子正處于成長時(shí)期，模仿能力非常強(qiáng)，我的一言一行都有可能成為他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，乃至影響他們的一生。我每次上課都提前到課堂，我們班的孩子就能夠懂得上課要按時(shí)而不能遲到；我每次在戶外活動(dòng)的時(shí)候都會(huì)將垃圾扔到垃圾桶，我們班的孩子就會(huì)知道“果皮紙屑不亂扔”不是一句空話；記得前幾天，學(xué)校組織老師和學(xué)生一起去北海秋游，有的孩子暈車比較難受，我會(huì)將他們調(diào)到靠近窗戶的位置，給予孩子安慰和關(guān)愛，讓他們明白老師是愛他們的，同時(shí)讓他們感受到這種愛是可以傳遞的，當(dāng)其他小朋友遇到困難時(shí)，也可以關(guān)愛他們。其實(shí)師德教育重要的不是浮夸的口號(hào)或者標(biāo)榜的旗幟，而是教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的舉動(dòng)，這種舉動(dòng)會(huì)無形中影響孩子。如果一位教師的言行舉動(dòng)得當(dāng)，會(huì)成為孩子終生受用的寶貴財(cái)富；反之，如果一位教師的言行不拘小節(jié)，有不好的習(xí)慣被孩子看到并模仿，那可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，而且很難改變?？梢?，我們身上肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，這也是這個(gè)特殊崗位帶給人最大感慨的地方，我不祈求能夠桃李滿天下，只希望我的孩子們能夠從我的身上學(xué)習(xí)到做人的道理和終生受用的好習(xí)慣。

在以后的工作和教學(xué)生活中，我要不斷提升，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。加強(qiáng)青少年教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解本班孩子的年齡特征，提高教育教學(xué)技巧。加強(qiáng)內(nèi)省和慎獨(dú)，注重師德的自我修養(yǎng)。進(jìn)一步改善自己的性格，提高對(duì)工作的耐心度，更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)工作責(zé)任心和培養(yǎng)工作的積極性。多與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升自己各方面能力，跟上學(xué)校前進(jìn)的步伐，向榜樣學(xué)習(xí)。

向前輩學(xué)習(xí)，不斷地完善自己的同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代師德的特點(diǎn)和要求，他們從不同的方面把教師道德原則和道德規(guī)范具體化、形象化了。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認(rèn)識(shí)，又能誘導(dǎo)和激發(fā)我們的師德情感。

加強(qiáng)在實(shí)踐中的磨練也是很重要的。學(xué)習(xí)理論是重要的，但更重要的是將理論付諸教育實(shí)踐，因?yàn)榻逃龑?shí)踐不僅是教師進(jìn)行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿，能夠促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。正確開展批評(píng)和自我批評(píng)，是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外在推動(dòng)力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

（作者單位 北京市瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）

？誗編輯 司 楠