摘 要：隨著信息技術(shù)在小學(xué)的普遍開(kāi)設(shè)，信息技術(shù)課堂教學(xué)模式也越來(lái)越多地受到關(guān)注。就如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐研究，保持學(xué)生參與課堂積極性的一些問(wèn)題進(jìn)行了討論，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息素養(yǎng)；參與積極性；挑戰(zhàn)；條件

如何在學(xué)生保持參與積極性的情況下，完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，一直是我思索的問(wèn)題。剛從教信息技術(shù)，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課的熱情，對(duì)于上機(jī)的渴望。在教學(xué)中我逐步地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的確是喜愛(ài)信息技術(shù)課，但前提是由他們來(lái)操作，甚至讓他們隨心所欲地操作，這又與課程的教學(xué)目標(biāo)相悖。如何保持學(xué)生參與的積極性，又能使他們盡可能多地獲得知識(shí)，熟練操作，技能得到提高，這是我們信息技術(shù)教育工作者需要考慮的問(wèn)題。

一、學(xué)生參與的優(yōu)點(diǎn)

日常教學(xué)中，我反復(fù)思索著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何布置任務(wù)，如何讓他們真正地喜歡動(dòng)手。本學(xué)期五年級(jí)第二課的內(nèi)容是教學(xué)生有關(guān)多媒體的知識(shí)，教他們?nèi)绾斡糜?jì)算機(jī)播放CD，如何用計(jì)算機(jī)自帶的錄音功能來(lái)錄音。當(dāng)時(shí)，在第一個(gè)班，我采取的是請(qǐng)學(xué)生示范如何使用“錄音機(jī)”，一個(gè)學(xué)生朗誦，一個(gè)學(xué)生錄音。到了第二個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)光請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生卻沒(méi)有真正體驗(yàn)到錄音功能的神奇，于是，靈機(jī)一動(dòng)，有沒(méi)有辦法讓全班都參與其中呢？對(duì)了，可以集體錄制一首歌曲。挑選了學(xué)生喜歡的《菊花臺(tái)》之后，全班學(xué)生屏住呼吸，做好準(zhǔn)備，我把《菊花臺(tái)》的歌詞展示出來(lái)，請(qǐng)一個(gè)位學(xué)生上臺(tái)為大家錄制，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想來(lái)錄音。當(dāng)我說(shuō)：“開(kāi)始！”以后，大家很投入，似乎他們此刻就是音樂(lè)家。課后，他們說(shuō)，這節(jié)信息技術(shù)課太有意思了。我想，這就是教學(xué)，就是利用信息技術(shù)將教學(xué)貫穿，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，樂(lè)于學(xué)習(xí)，那么教育的目的就達(dá)到了。

學(xué)生參與了，首先改變的是他們的態(tài)度。他們甚至由于完成作品正興奮中，下課了都不愿意下機(jī)。其次是學(xué)生任務(wù)行為產(chǎn)生了變化。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上機(jī)時(shí)注意力高度集中，并且總是能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，需要較少的指導(dǎo)。那些平常表現(xiàn)并不優(yōu)秀的學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)上卻很優(yōu)秀，差生有機(jī)會(huì)品嘗成功的喜悅，這樣他們就更積極地參與了。

二、學(xué)生參與的改變帶來(lái)的挑戰(zhàn)

四年級(jí)信息技術(shù)第一單元是教授學(xué)生有關(guān)Word文檔的使用，10節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)Word的使用已經(jīng)比較熟練了。第二單元是介紹金山文字2003的使用，如何使他們對(duì)此有興趣，并愿意參與其中？我采取了這樣的導(dǎo)入方法：

課堂上展示課前用金山文字制作的賀卡，用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，告訴他們這是同學(xué)做的，并且就是在信息課上。學(xué)生紛紛表示出了贊嘆和佩服。然后我告訴他們，這就是用金山文字制作的，它里面有許多的模板！學(xué)了本節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都可以制作出更加精美的賀卡。學(xué)生參與的熱情被激發(fā)，學(xué)起來(lái)也更加努力了。

學(xué)生參與性的改變會(huì)帶來(lái)挫折，也會(huì)讓他們有所分心，但是我們不能因循守舊，我們要敢于開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，想方設(shè)法地為學(xué)生興趣的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

三、學(xué)生參與廣角鏡

信息技術(shù)課可以和其他科目聯(lián)系嗎？我的答案是肯定的。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，各行各業(yè)都少不了它。讓學(xué)生明白，他們所學(xué)的用處很大，這就達(dá)成了目的。

在講授《大字打印方法多》一課時(shí)，我由黑板報(bào)題頭引入，告訴他們：“我們?cè)谠S多宣傳中要用到大字，你們自己也可以制作，并且能夠做得更加精美?！?/p>

我首先選取了一個(gè)單字“家”，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試制作，繼而讓學(xué)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示，這樣，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)很快下去了，但是如果照搬書(shū)上，讓學(xué)生制作“寧寧的文集”五個(gè)大字又似乎是為了完成任務(wù)而做任務(wù)，所以我想到結(jié)合板報(bào)，讓學(xué)生打出“愛(ài)我實(shí)小”四個(gè)大字，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真完成，想把最好的創(chuàng)意展示出來(lái)。

這一任務(wù)完成得很好，當(dāng)我要展示學(xué)生作品時(shí)，他們都把小手舉得高高的，想證明自己的作品很精美。所以，我給他們提高了難度，讓他們四人一組，想一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)形容我們班的班風(fēng)班貌，然后每人打其中的一個(gè)字并進(jìn)行修飾，小組成員非常興奮，興高采烈地討論得熱火朝天，我想，這也是增強(qiáng)他們集體榮譽(yù)感的一次機(jī)會(huì)吧，并且也加強(qiáng)了組員的合作精神。事實(shí)證明，這一創(chuàng)意效果出奇的好，四個(gè)學(xué)生互幫互助，完成了任務(wù)的同時(shí)，也鍛煉了自己的各方面能力。看著他們爭(zhēng)先恐后地想要展示自己小組的作品時(shí)，我不知道該選哪一組，因?yàn)槊恳粋€(gè)小組都是那么優(yōu)秀，每一個(gè)學(xué)生都是那么努力。

讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中很好地詮釋了新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，所以保持學(xué)生參與的積極性很有必要，我們必須在教學(xué)上多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中體驗(yàn)樂(lè)趣，進(jìn)而掌握信息技術(shù)的知識(shí)，具備良好的信息素養(yǎng)，這是我們不懈的追求目標(biāo)。

（作者單位 江蘇省金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 韓 曉