摘 要：主要寓價(jià)值觀教育于教材、教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)之中以及師生共同維護(hù)價(jià)值觀教育。通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生理性的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；價(jià)值觀；滲透

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)課程既要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也要注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度變化，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。教師要利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)客觀事物（包括人、物、事）及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)什么是好的、是應(yīng)該的總看法，是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。它使人的行為帶有穩(wěn)定的傾向性。價(jià)值觀是人用于區(qū)別好壞、分辨是非及其重要性的心理傾向體系?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確將知識(shí)技能、情感態(tài)度和過(guò)程方法三維教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一于一體，充分體現(xiàn)了以人為本科學(xué)施教的教育新理念，那么該如何更好地在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀滲透呢？

一、寓價(jià)值觀教育于教材之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育最直接的體現(xiàn)就是教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)研讀教材、梳理各單元知識(shí)點(diǎn)、建立各單元之間的聯(lián)系以及進(jìn)行相同年級(jí)不同版本教材的對(duì)比等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。

如，在北京版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第10課授課時(shí)，通過(guò)觀察圖片學(xué)生得知盡管外面下雨，但是Lingling非常開(kāi)心，因?yàn)樗梢源┧男掠暌?，由此教師?wèn)學(xué)生：Are you happy if it’s rainy outside？很多學(xué)生回答No.原因是他們不能去外面玩。教師認(rèn)為此時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好時(shí)機(jī)，因此教師馬上給學(xué)生展示了很多關(guān)于天氣的圖片，通過(guò)讓學(xué)生觀察不同種類(lèi)的天氣，意在向?qū)W生滲透，我們生活在這個(gè)世界上，不管什么樣的天氣我們都要經(jīng)歷，So we should love our nature.（我們要熱愛(ài)大自然）。通過(guò)這樣的教育，很多學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，這時(shí)當(dāng)教師再問(wèn)What kind of weather do you like？有的學(xué)生回答I like a windy day.I like a snowy day.等。這樣，學(xué)生既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又受到了熱愛(ài)大自然的思想價(jià)值觀教育。

二、寓價(jià)值觀教育于教學(xué)活動(dòng)之中

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！弊屛覀?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言的天空中感受純我本色。北京版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)（上、下冊(cè)）教材主要以節(jié)日為主要教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)月通過(guò)學(xué)習(xí)不同的節(jié)日，如Teachers’Day， National Day， Christmas Day， New Years’ Day， Mother’s Day等，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同程度的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生理性的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)Mother’s Day授課前，我進(jìn)行了課前調(diào)研，通過(guò)對(duì)全班學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式問(wèn)學(xué)生準(zhǔn)備送媽媽什么禮物時(shí)，全班有55.88%的學(xué)生表示送自制賀卡能夠表達(dá)他們對(duì)母親的熱愛(ài)，因此我就在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了制作賀卡這個(gè)環(huán)節(jié)，PPT展示一些祝福的話(huà)語(yǔ)供學(xué)生挑選，背景音樂(lè)為Mom，I love you！全班每個(gè)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的制作賀卡的工具，在課上為媽媽制作賀卡，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是展示賀卡，很多學(xué)生都制作出了精美的賀卡，然后為全班學(xué)生講述自己制作卡片的理念。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是學(xué)生通過(guò)親手制作賀卡，更能表達(dá)他們對(duì)媽媽的熱愛(ài)，強(qiáng)化了思想情感教育。

三、寓價(jià)值觀教育于實(shí)踐體驗(yàn)之中

教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段的目的。”因此，我們要時(shí)刻在教育中滲透道德教育，讓我們的教學(xué)能豐富學(xué)生的知識(shí)、提高學(xué)生的思想、凈化學(xué)生的靈魂。

在北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 11故事教學(xué)中，以Ken的身體狀況為線(xiàn)索，呈現(xiàn)了詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的表達(dá)方式。以Ken吃了green berries為引子，以Mocky關(guān)心并詢(xún)問(wèn)Ken的身體狀況為線(xiàn)索，介紹了Uncle Booky為Ken看病的經(jīng)過(guò)。故事情節(jié)不復(fù)雜，與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，為了有利于學(xué)生的理解記憶，提升學(xué)生關(guān)心他人的觀念，教師在此處設(shè)計(jì)了表演對(duì)話(huà)和創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)編對(duì)話(huà)的活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位分別扮演故事中的Ken，Mocky，Uncle Booky，在表演中體會(huì)Mocky對(duì)Ken的關(guān)心，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了詢(xún)問(wèn)別人身體狀況的表達(dá)法及其回答，同時(shí)也幫助學(xué)生體會(huì)到關(guān)心、幫助朋友的快樂(lè)。在創(chuàng)編對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生設(shè)定一個(gè)某人受傷的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景創(chuàng)編對(duì)話(huà)。學(xué)生參與的積極性非常高，不僅運(yùn)用了重點(diǎn)功能句How are you today？I’m not well.等進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)一些優(yōu)秀的學(xué)生還添加了You should drink more water.等句子，達(dá)到了靈活運(yùn)用句子的目的，更為重要的是學(xué)生在參與小組活動(dòng)中體驗(yàn)到了關(guān)心他人給自己帶來(lái)了快樂(lè)。

四、師生齊參與，同做高尚人

作為教師，不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣、學(xué)生為人處世的楷模。教師要求學(xué)生做到的事情，自己必須以身作則，以自己的表率教育學(xué)生為人處世，要求學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐必先要求教師先踐行，同時(shí)教師的情感、品行、儀容儀表等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，所以教師更要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境、好的氛圍，營(yíng)造一個(gè)融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，互尊互敬，這樣才能將良好道德修養(yǎng)的雨露灑向每一個(gè)學(xué)生，深深滲透到學(xué)生心中。

（作者單位 北京市朝陽(yáng)區(qū)安慧里中心小學(xué)）

？誗編輯 劉青梅