摘 要：當(dāng)今社會，經(jīng)濟高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，現(xiàn)代文明延著多元化開放形勢前進。城市數(shù)字化，教育現(xiàn)代化正在建設(shè)和諧社會主義道路上邁步跨越。然而，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正是信息化時代到來的標(biāo)志。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是集直觀、形象和生動、感染力強為一體的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。它是人類文明進步、科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念形勢下的新事物，是課程改革取得成功的基本條件。為了提供更多豐富的教育資源，為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，利用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生全方位接收視聽觸等多種器官的信息，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，輕松獲得學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主體。立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，專注信息技術(shù)與課程整合的研究和實踐，專注課程改革的探索與實踐，在教學(xué)方法的運用上，充分地發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的綜合優(yōu)勢，在語文課程教學(xué)中勇于創(chuàng)新，敢于實踐，積極研究，教學(xué)相長。這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展能力，有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生自覺自悟。

關(guān)鍵詞：整體性；知識型積極評價；信息化

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)即觀摩教學(xué)，集文本、圖像、視頻、音頻和動畫為一體，具有圖文并茂、聲情并茂、感染力強的特點。它有利于推動教育現(xiàn)代化，有利于促進以人為本，全面實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，有利于課程目標(biāo)整體性實現(xiàn)。在素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展的今天，教師在教學(xué)中更重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)的目標(biāo)更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為本，優(yōu)化設(shè)計，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)新的教學(xué)形式和方法的需要。這讓課堂效率得到了極大的提高，收到了良好的教學(xué)效果。為此，我正在進行教學(xué)方法上的實踐和探索，開展自主、合作與探究的學(xué)習(xí)活動，既豐富知識，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比有很大不同。

一、整體性構(gòu)建優(yōu)化課堂教學(xué)

觀摩教學(xué)以其文字、圖像和網(wǎng)頻的動漫效果深深地吸引著學(xué)生，動態(tài)易操作有生命力、全方位、多角度、整體性感染著學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。這正好給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)提供了空間和背景。其中，可操作性發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的作用。學(xué)生的情感飽滿，情緒積極，自覺參與，主動合作，從而準(zhǔn)確而充分地發(fā)揮了自身優(yōu)勢，保證了學(xué)習(xí)的時間和效率。那么效率大大提高，教學(xué)質(zhì)量明顯上升一個層次，同時這也從根本上轉(zhuǎn)變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽視能力和情感，態(tài)度價值觀培養(yǎng)的教學(xué)理念。簡而言之，觀摩教學(xué)是從適合的角度出發(fā)，更好地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。學(xué)生的主動性得到共識，伴隨著積極的心態(tài)，學(xué)生的主體地位越居突出地位，其自覺意識得到加強，創(chuàng)新能力得以展現(xiàn)。學(xué)生整體素質(zhì)普遍提高，確保了教學(xué)活動的完美結(jié)合與融會貫通。

如，學(xué)習(xí)寓言《畫蛇添足》一文時，我從整體感知出發(fā)，優(yōu)化設(shè)計課件，將課堂內(nèi)容置放情景當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，放手讓學(xué)生去想象和發(fā)現(xiàn)問題。事實證明，學(xué)生解決問題的能力出人意料的好，權(quán)且為學(xué)生的積極上進而驚嘆吧。課后，我得出一個結(jié)論：學(xué)生的情緒之所以如此激昂，是因為我為學(xué)習(xí)課文營造了一個良好的氛圍和可供探究的平臺，近而整個將課文生動再現(xiàn)在桌面上，和盤托出，清晰明了。

二、知識型啟發(fā)提高人文素養(yǎng)

隨著知識經(jīng)濟的到來，社會內(nèi)容豐富多彩，生活面貌日新月異，好一派蒸蒸日上的和諧景象。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”“三人行，必有我?guī)熝伞！背酥?，還有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這強調(diào)的都是興趣。興趣是最好的老師，情景是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。學(xué)生之所以積極探索，努力認(rèn)識某種事物皆因興趣所致。然而運用觀摩教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、意境可以通過文、圖、聲、像等畫面，激情映趣，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂。同時，可輕易突破重難點，把更多的時間放在對語言的鑒賞和審美感受上，從語感上對學(xué)生加強語文素質(zhì)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生從而進一步提高人文素養(yǎng)。

教師博學(xué)多才，學(xué)養(yǎng)深厚，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識無疑是一個良好的引導(dǎo)示范作用。正所謂，“學(xué)高為師，身正為范?！崩纾瑢W(xué)習(xí)《古詩詞三首》一文時，我特別設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情畫意的課件，并選取了一段古風(fēng)古韻的音樂，再配有詩文的圖片，在教師富有節(jié)奏和韻律的誦讀中，讓學(xué)生張開想象的翅膀思索和品味。此刻不經(jīng)意地創(chuàng)造了一種空靈的立體效果。這番滋味和優(yōu)美的語境烘云托月般涌現(xiàn)在眼前，這就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加之詩的內(nèi)容和音樂融為一體，情景交融，和諧輝映，課堂氣氛一下子活躍到了巔峰狀態(tài)。

三、以“鼓勵”促發(fā)展式的積極評價

當(dāng)代德育工作者無不重視“以學(xué)生的發(fā)展為本，美德育人”的價值標(biāo)準(zhǔn)。運用觀摩教學(xué)輔助語文學(xué)科的教學(xué)，以探索一條當(dāng)前形勢下的積極評價方式為之能事。就目前我國教育評價的發(fā)展情況來看，我們選擇以發(fā)展性目標(biāo)評價模式為主，并且統(tǒng)籌兼顧其他評價模式一起運用。語文課程評價突出整體性和綜合性，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的健康發(fā)展為根本任務(wù)。同時，語文課程評價還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。

以鼓勵、贊許、自主選擇和相機引導(dǎo)來促進學(xué)生和諧發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展已不失為學(xué)校和家庭正確的評價方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程是具有聽說讀寫等多重功能和奠基作用的人文性工具性統(tǒng)一的實用性學(xué)科。其自身規(guī)律決定了教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；著重培養(yǎng)學(xué)生口語交際和寫作能力。鼓勵學(xué)生觀察實踐，學(xué)會在活動中學(xué)語文、用語文，激發(fā)學(xué)生主動合作意識和創(chuàng)新精神；鼓勵學(xué)生適應(yīng)世界競爭形勢的需要，豐富知識和閱歷，開闊視野，參與多種形式。比如，社會、人文、政治方面的語文學(xué)習(xí)活動；鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。多角度的觀察生活，交流思想情感，力求有創(chuàng)意的表達、獨特的體驗，從而促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展，確保學(xué)生有知識、有創(chuàng)造能力；確保學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和積極上進的人生態(tài)度；確保全面提高語文素養(yǎng)，提高人的綜合素質(zhì)。

以“鼓勵”促發(fā)展式的積極評價正適用于我的課堂教學(xué)，這也是我堅持教育理念革新和實現(xiàn)課程互利共贏局面的一個根本出發(fā)點。

四、創(chuàng)新思維拓展信息化空間

觀摩教學(xué)（又稱網(wǎng)上教學(xué)）是信息化時代到來的一個標(biāo)識?，F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，通過多媒體將文字、圖像、聲音等信息有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，在聽、讀、說、看，操作等活動中，加大學(xué)習(xí)的容量，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體，可以拓寬學(xué)生信息渠道。師生利用計算機在教學(xué)活動中交流、討論、啟發(fā)等實現(xiàn)資源的共享。學(xué)習(xí)者可以掌握更多的知識，也有利于知識的保持。特別在語文課堂教學(xué)中，常常要提供許多背景材料，借助多媒體既高速，快捷，又省時有效，很好發(fā)揮了課堂教學(xué)的長處。豐富多彩的課內(nèi)知識、生動形象的聲響畫面配合聲情并茂的朗讀錄音，立刻在潛移默化之中把知識傳達給了學(xué)生。這樣就既擴大了課堂知識的容量，又發(fā)展了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中深度思考，產(chǎn)生對策，引起想象與聯(lián)想，發(fā)散與聚合等多種思維能力。創(chuàng)新思維培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力，充分顯示了多媒體應(yīng)用教學(xué)的優(yōu)越性。

創(chuàng)新能力必先創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維來自廣闊的信息化空間資源。然而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的平臺。學(xué)生發(fā)展的好壞正是取決于創(chuàng)新能力的強弱。21世紀(jì)是一個人才強國的世紀(jì)，是一個信息技術(shù)騰飛的世紀(jì)。創(chuàng)新思維，拓展信息化空間又顯得十分重要。

因此，我們要立足課堂教學(xué)的改革，合理使用教材，靈活運用觀摩教學(xué)手段優(yōu)勢，為學(xué)生提供真實的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)資源，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松快樂中掌握知識，更好地促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

以上幾點體會，愿與同仁共勉，以饗讀者。

（作者單位 河南省信陽市固始縣城郊秀水鄉(xiāng)陽關(guān)南巷學(xué)校）

？誗編輯 劉青梅