摘 要：古往今來，人們對(duì)家鄉(xiāng)都有種特殊的情懷，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美一直是文人騷客們亙古不變的話題。把研究本土文化與品德教育相結(jié)合，達(dá)到更好的教育目的。

關(guān)鍵詞：本土文化；品德；家鄉(xiāng)

我校的課題《開發(fā)本土文化資源，整體優(yōu)化課程實(shí)施》以研究本土文化與教育教學(xué)相結(jié)合為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在本土文化學(xué)習(xí)實(shí)踐中，開發(fā)學(xué)生情商，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極地處事交際能力，讓學(xué)生擁有健全的人格，成為和諧全面發(fā)展的學(xué)生。本土文化對(duì)品德課程實(shí)施的優(yōu)化主要從三個(gè)方面進(jìn)行了研究與實(shí)踐：范公文化對(duì)品德課程的影響，

山藥品牌對(duì)課程的影響，長(zhǎng)山抗戰(zhàn)史對(duì)課程的影響。

范公文化的影響

我們范公小學(xué)位于范公故里、孝婦河畔，具有深厚歷史文化底蘊(yùn)，素有“物華天寶、人杰地靈”美譽(yù)的鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)。范仲淹的故事在我們學(xué)校乃至我鎮(zhèn)流傳很廣。我校不僅命名為“范公小學(xué)”，而且學(xué)校校園風(fēng)景也處處彰顯著范公的精神和范公小學(xué)人對(duì)范公的景仰。還有范公村，范公祠，每年八月十五，范公祠前老槐樹下的廟會(huì)等。這一文化環(huán)境與三年級(jí)品德教學(xué)中“我們的學(xué)?！薄凹亦l(xiāng)的名人”四年級(jí)品德教學(xué)中“多彩的民族節(jié)日”，五年級(jí)品德教學(xué)中“一山一水一圣人”的“歷史名人”等內(nèi)容對(duì)應(yīng)，有效地優(yōu)化了品德課程的實(shí)施。

例如，三年級(jí)在“我們的學(xué)?！边@一主題活動(dòng)開始之前，級(jí)部、學(xué)校先后開展了范公故事演講比賽、范公詩詞朗誦比賽。這兩個(gè)活動(dòng)范圍廣，參與人員多，都是先由各班學(xué)生通過各種方式搜集材料，充分做好演講或朗誦的準(zhǔn)備，再在班內(nèi)展開比賽，優(yōu)勝者參加學(xué)校的演講或詩詞朗誦比賽。這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在品德課的主題活動(dòng)前就充分地了解了范仲淹的事跡，熟悉了范仲淹的詩詞，感受到范仲淹“先憂后樂”的偉人情懷，激發(fā)了學(xué)生對(duì)范仲淹的崇拜敬仰之情。接著我們又帶領(lǐng)三年級(jí)各班的學(xué)生參觀我們的校園，并由我校的小廣播員作導(dǎo)游，加以解說。對(duì)校園的深入觀察和了解后，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校教學(xué)樓前的廣場(chǎng)命名為“文正廣場(chǎng)”，三條主要校園路分別為“景范”“敬范”“崇范”路，風(fēng)景石上篆刻的“文”“正”“心懷天下”等字樣，都是時(shí)刻提醒學(xué)生：我是范公小學(xué)的學(xué)生，我要繼承范公精神，做文正少年。我校的“文正少年宮”“文正書院”“范仲淹紀(jì)念館”等功能室的設(shè)立，讓孩子們多方面體會(huì)范仲淹的成就。接下來的課堂上的主題活動(dòng)，學(xué)生則是開懷暢談學(xué)校的美麗、學(xué)校的品位，傳承和學(xué)習(xí)范仲淹“先憂后樂”“心懷天下”的激情，立志做胸有大志、弘揚(yáng)正氣的優(yōu)秀少年。

山藥之鄉(xiāng)的影響

長(zhǎng)山被命名為“中國山藥之鄉(xiāng)”，我們的山藥還上了中央電視臺(tái)的“歡樂中國行”。這一文化環(huán)境與三年級(jí)品德“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”，五年級(jí)品德“走進(jìn)食品加工廠”等內(nèi)容關(guān)系密切。在學(xué)生對(duì)山藥的價(jià)值充分了解中，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

長(zhǎng)山抗戰(zhàn)史的影響

我校的教學(xué)樓三樓走廊“走近長(zhǎng)山名人”向?qū)W生展示的多位長(zhǎng)山名人中就有抗日戰(zhàn)斗英雄一馬三司令的故事；長(zhǎng)山中學(xué)的紅色紀(jì)念館，記載了長(zhǎng)山中學(xué)的發(fā)展史，也記載了長(zhǎng)山人民反抗日本侵略者的戰(zhàn)爭(zhēng)史；長(zhǎng)山的主要街道“耀南路”。三四年級(jí)的學(xué)生通過“聽老紅軍講戰(zhàn)斗故事”“家鄉(xiāng)名人故事誦”等活動(dòng)，了解了一馬三司令的故事，在他們的腦海中戰(zhàn)斗英雄馬耀南就是家鄉(xiāng)的名人、家鄉(xiāng)的英雄，一馬三司令的精神激勵(lì)著孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的美好而努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗的熱情。五六年級(jí)的學(xué)生參觀了長(zhǎng)山中學(xué)的紅色紀(jì)念館，學(xué)生對(duì)敵人的恨和對(duì)英雄的敬仰同時(shí)產(chǎn)生，更加清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人民的災(zāi)難。

雖然在本項(xiàng)研究中我已經(jīng)做了很多工作，但是還存在許多不足。在以后的工作中，我將繼續(xù)開發(fā)、利用本土資源，讓它更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)開發(fā)本土文化資源，整體優(yōu)化我校課程實(shí)施。

（作者單位 山東省鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)范公小學(xué)）

？誗編輯 潘 琦