摘 要：對于小學(xué)生注意力分散的不同種情形，老師應(yīng)該正確區(qū)分，合理對待，因材施教，這樣可以把差生變成好生。

關(guān)鍵詞：好動(dòng)；習(xí)慣；注意力

對于小學(xué)生多動(dòng)的情況，部分老師認(rèn)為這是沒有辦法解決

的。其實(shí)不然，只要老師掌握了相應(yīng)的方法，做專門的訓(xùn)練是可以提高學(xué)生的注意力。比如，瞬間記數(shù)字、立正比賽看整齊、心里默背抗干擾等訓(xùn)練，既有趣又能提高學(xué)生的注意力。對應(yīng)不同的學(xué)生我們應(yīng)加以區(qū)分。

第一種情況：講述內(nèi)容都會(huì)，多動(dòng)、不聽課。此類型屬于學(xué)習(xí)超前型，需特殊注意并加以培養(yǎng)

讓一個(gè)小孩子集中注意去學(xué)他已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容是一種摧殘。這類小孩子屬于上課吃不飽的類型，針對這部分學(xué)生應(yīng)該分類授課。專注于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。豐富課堂內(nèi)容，讓基礎(chǔ)差的能聽懂，基礎(chǔ)好的聽的有意思；針對訓(xùn)練，設(shè)計(jì)較難題目給這類同學(xué)，而較一般基礎(chǔ)的題目給大多數(shù)同學(xué)。

這部分同學(xué)，處理得當(dāng)會(huì)很快成為班級(jí)里的優(yōu)等生。需要老師注意區(qū)分，認(rèn)真對待。他們并不是不會(huì)而動(dòng)的，是會(huì)了實(shí)在聽得無聊才動(dòng)的。給他找點(diǎn)事，就是老師需要?jiǎng)幽X筋的地方，要引導(dǎo)他們動(dòng)什么。

第二種情況：自以為自己會(huì)了，其實(shí)只懂皮毛

課堂設(shè)置由淺入深，淺處學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，深處自然聽不到或聽不懂就更加不想聽了。此類型屬于基礎(chǔ)較好，難處不會(huì)的類型。應(yīng)對策略主要就是讓他明白自己的不會(huì)之處。知不足方可進(jìn)步。

這部分學(xué)生總是以為自己會(huì)了，其實(shí)只懂皮毛。正常情況下，學(xué)生判斷這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)不會(huì)，就上課的前幾分鐘聽。這幾分鐘內(nèi)的內(nèi)容他都會(huì)了，自然不聽后面的內(nèi)容了。針對這種情況，這樣我們設(shè)置課堂就不能一味地循序漸進(jìn)、由淺入深?？梢栽谝婚_始設(shè)計(jì)一道難題，讓學(xué)生看看。然后開始講課，講完課回頭解決一開始講課時(shí)的難題。這樣開始講課，學(xué)生就知道自己不會(huì)，才能跟著學(xué)。

同時(shí)要和其他科任老師交流這部分學(xué)生的問題。

第三種情況：討厭老師

所謂親其師，信其道。如果小孩子討厭哪個(gè)老師，他不學(xué)習(xí)這科也是很正常的。這里屬于能學(xué)會(huì)，但因?yàn)槔蠋煹脑蚨幌雽W(xué)這科。解決辦法自然在老師身上了。老師只有做到“可親”學(xué)生才有可能親近你。你總是高高在上的，哪個(gè)學(xué)生都不會(huì)親近你的。盡量不要懲罰學(xué)生，就是懲罰也必須明確指出其不當(dāng)之處。切不可以“不聽話”為理由來懲罰學(xué)生，否則只能事與愿違。

第四種情況：其他原因

營養(yǎng)不良，疾病等非教師原因。此情況要與家長相互溝通，確認(rèn)小孩多動(dòng)的原因。適當(dāng)增加注意力訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

呂恒才.談?wù)勑W(xué)生注意力的培養(yǎng)[J].新課程，2010（4）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學(xué)）

？誗編輯 潘 琦