摘 要：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，作為班主任該如何應(yīng)對(duì)，這一話題一直是困擾教師的重大難題。如果教師轉(zhuǎn)變以往的教育方式，嘗試用真情對(duì)待學(xué)生，或許會(huì)有意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：班主任教學(xué)；真情；學(xué)生

參加工作至今，一直擔(dān)任班主任，經(jīng)歷的往事真是多如煙云，有的隨著歲月的流逝也都淡漠無(wú)痕了，但有幾件事卻一直讓我感念不忘，常常提醒我：做好教育教學(xué)工作的第一法寶便是教師的真情。

2010年11月16日 星期一

午飯后到校，跟往常一樣，我沒(méi)開辦公室的門，就來(lái)到教室里，剛到門口，就見教室里有兩個(gè)學(xué)生廝打成一團(tuán)，全班學(xué)生都在作著熱情的看客。我的到來(lái)顯然沒(méi)有減輕他們的廝打之熱烈——因?yàn)楹翢o(wú)察覺(jué)，六十多雙眼睛注視著我，等待著我對(duì)事件的處決。

我感到好笑，作戰(zhàn)的熱烈居然讓他們連老師的到來(lái)都無(wú)察覺(jué)。向前拉了他們一把，拉開了。他們一看是我，都很慌張，馬上松開了緊緊撕扯的手。雙方都無(wú)損傷，不過(guò)他們身后的窗簾上赫然出現(xiàn)了一道大口子！我掀開窗簾，更驚心動(dòng)魄的一幕出現(xiàn)了：窗戶上的一張大玻璃顯然已經(jīng)被碰碎了，雖然并沒(méi)有完全脫落，但有幾片卻狼牙般張咧著，而其他的碎片，仿佛也要馬上就會(huì)脫落下來(lái)似的，情況緊急。如果不馬上處理好，說(shuō)不定掉下來(lái)就會(huì)砍傷坐在附近的學(xué)生。于是，我不敢懈怠，顧不得調(diào)解兩個(gè)打仗的學(xué)生的矛盾，首先處理起這張破碎的玻璃來(lái)，把附近座位上的學(xué)生安排到遠(yuǎn)處之后，我便小心地用手捏住上邊的一片要脫落的玻璃片往下撤，誰(shuí)知它穩(wěn)穩(wěn)地被塑料壓條夾住，難以撤下，再晃晃周圍的碎片，同樣也都是穩(wěn)穩(wěn)的，扯不下來(lái)，我內(nèi)心的緊張放松了許多，便一塊塊地試著，找到了一塊松動(dòng)比較大的碎片，很容易地把它撤了下來(lái)，誰(shuí)知，當(dāng)我雙手剛捏住底下的另一塊碎片要取下時(shí)，沒(méi)眨眼的功夫，最上面的一片較大的玻璃碎片迅速落下，見事不妙，我便迅速躲閃，居然沒(méi)有逃脫，那鋒利的碎玻璃片削在了我食指上側(cè)。幸好躲得快，要不砍在手面上，那創(chuàng)傷就不可思量了，即使這樣，右手食指上還被削去了一段兩厘米長(zhǎng)的皮肉，鮮血立刻滴落了滿地，不一會(huì)兒，我的整個(gè)手掌都成了紅色的，仍然血流不止，疼痛鉆心。學(xué)生見狀立刻圍了上來(lái)，有的被此情景嚇哭了，有的被嚇得說(shuō)話吞吐，有的拉著我要我趕快去醫(yī)務(wù)室……那兩位肇事者，

早已被嚇得嗷嗷直哭，連聲道歉，又加上全班學(xué)生義憤填膺，他們就更承受不了了。就像戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，我怎么能輕易逃離戰(zhàn)場(chǎng)？任憑鮮血橫流，我必須把整個(gè)玻璃的碎片全部撤下來(lái)，以免我的學(xué)生再遭傷害！我強(qiáng)忍著疼痛，完成了對(duì)碎玻璃的處理，心里卻很快活，因?yàn)槲耶吘古懦艘淮慰赡芤馔鈧W(xué)生的事故，同時(shí)通過(guò)這樣一次意外的代人受害，我的學(xué)生受到的深刻教育要比我的千言萬(wàn)語(yǔ)有效得多！上天給了我一次教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓我的學(xué)生通過(guò)這件事受到了多方面的深刻教育——敬別人、疼老師、愛(ài)公物、別打別鬧，因此，我更覺(jué)得我的血沒(méi)有白流，皮肉之疼也值了！從那以后，我的學(xué)生更敬愛(ài)我了！更聽話了！

這讓我明白：真情的感動(dòng)，是學(xué)生被教育的最好境界。

2010年12月8日 星期四

下午第四節(jié)，還沒(méi)顧得上到教室里遛遛，便趕著去參加班主任會(huì)議，會(huì)議布置的是“創(chuàng)城”工作，任務(wù)急迫，事關(guān)重大。大約開了30分鐘的會(huì)，急著回來(lái)傳達(dá)會(huì)議精神，按往常，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生或者在靜聽課代表們布置學(xué)科作業(yè)，或者在安安靜靜地學(xué)習(xí)?？墒沁@節(jié)自習(xí)課卻一反常態(tài)，有幾個(gè)居然散漫地溜到室外，趴在走廊的窗戶邊觀看室外的景色，老遠(yuǎn)見我過(guò)來(lái)了，一溜煙地往教室里鉆。這可是以前從未有過(guò)的壞苗頭。見此情景，我加快了腳步，三步并作兩步地往教室里趕，準(zhǔn)備抓他們個(gè)正著。誰(shuí)知當(dāng)我趕到教室時(shí)，班干部在講臺(tái)上不停地維持紀(jì)律，教室里還是有些鬧。我的火氣一下子來(lái)了，禁不住地大聲吼了起來(lái)，在我再三的詢問(wèn)之下，剛才從外面鉆進(jìn)來(lái)的那幾個(gè)散漫鬼，乖乖地按我的要求走出了教室，到了我指定的地方。離開教室，來(lái)到他們面前的我，更加怒不可遏，歇斯底里起來(lái)，平日里膽小的自然鴉雀無(wú)聲，有些膽怯?？墒瞧幸粋€(gè)愣頭青，挺身而出，對(duì)剛才的錯(cuò)誤大包大攬起來(lái)，大有當(dāng)他們首領(lǐng)的意味。我更加氣憤，他卻毫不示弱，跟我理論著！我的指責(zé)聲更高，他的回?fù)袈曇膊蝗?！我騎虎難下了?？磥?lái)他是吃了秤砣鐵了心，誠(chéng)心要跟我對(duì)抗下去了！不換法子肯定降服不了他了。對(duì)，先把他拽一邊，來(lái)個(gè)各個(gè)擊破！吃瓜先挑軟的來(lái)，便開始了對(duì)膽小的人的批評(píng)！果然奏效，四個(gè)人中有三個(gè)“繳械投降”了。先把他們放回教室，重點(diǎn)對(duì)付“釘子戶”。

“釘子戶”的父親很小就因車禍去世了，缺少管教，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特差，據(jù)說(shuō)在小學(xué)時(shí)就是老師們的“眼中釘，肉中刺”，常常跟小學(xué)的班主任作對(duì)，還曾經(jīng)跟小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)下架子，真是“天不怕地不怕”，這樣的威力，使他的周圍圍了一幫小兄弟，他便呼風(fēng)喚雨的自以為傲。我這個(gè)新上任的“班主任”，他當(dāng)然不會(huì)服輸了，但聽說(shuō)在外邊做了錯(cuò)事的他，回到家里任由母親收拾。了解了這些，我便放低了聲音，慢聲細(xì)氣地給他分析：他那么小，父親就不在了，母親帶著他，又要掙錢，還要養(yǎng)家，實(shí)在不容易！這樣述說(shuō)著他家庭的不幸……誰(shuí)知居然找到了他的軟肋，他開始激動(dòng)了，開始不斷地抽泣起來(lái)，剛才的剛硬態(tài)度不在了，任由我輕聲地?cái)?shù)落著……就這樣，“釘子戶”被征服了。

這次的交手，我真正領(lǐng)教了“有理不在聲高”的道理，和風(fēng)細(xì)雨的勸說(shuō)，推心置腹的交流，真有勝于千軍萬(wàn)馬的力量！看來(lái)這個(gè)規(guī)律同樣適用于教育學(xué)生呢！

（作者單位 山東省日照市日照街道七里小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍