摘 要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦以及創(chuàng)新思維能力具有重要意義。主要針對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的、計(jì)劃不強(qiáng)，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的做法、原理等不感興趣，比起這些他們更享受爭(zhēng)先恐后摸一摸器材的新奇

感，因而在實(shí)驗(yàn)課中常常存在看似熱鬧，但在小組報(bào)告時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)要解決的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)步驟等仍然一片茫然的問(wèn)題。新課程提出了合作學(xué)習(xí)這一概念，將學(xué)生合作精神的培養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)任務(wù)。但是實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往難以做到人人參與和有序操作，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較為強(qiáng)烈，容易出現(xiàn)爭(zhēng)著做，或者由外向型性格的學(xué)生一手包辦的情況，不能確保小組內(nèi)每一成員都能掌握

實(shí)驗(yàn)。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)策略

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程

教師首先應(yīng)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前對(duì)于本實(shí)驗(yàn)要解決的問(wèn)題、重點(diǎn)難點(diǎn)等進(jìn)行篩選概括，然后將這些內(nèi)容積極滲透到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。具體做法上，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理順實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中，不應(yīng)過(guò)多關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的正誤、數(shù)量，更為重要的是關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的數(shù)量和問(wèn)題的價(jià)值。教師對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不應(yīng)給予正確答案，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者提問(wèn)等引導(dǎo)學(xué)生自己思考，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的想法，使他們養(yǎng)成勤于思考的良好科學(xué)素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活事物間的關(guān)系

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生到校園、觀察園或者大自然中實(shí)驗(yàn)、觀察的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解事物的生長(zhǎng)和彼此間的聯(lián)系，形成從生活的平常事件中思考的良好習(xí)慣?！犊茖W(xué)》課程的內(nèi)容實(shí)際上就是學(xué)生身邊的科學(xué)、生活的環(huán)境、常見(jiàn)的事件。教師可以在課堂上多多引申這些生活中的例子，讓學(xué)生明白生活中處處充滿科學(xué)，而我們所做的實(shí)驗(yàn)就是在研究這些生活現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)信心。條件允許的話，可以讓學(xué)生將溫度計(jì)、種子、電路串聯(lián)并聯(lián)等相關(guān)器材帶到課堂外，方便學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的思維、心理特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在探究中所得的收獲及時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，以達(dá)到學(xué)生愿意去做、主動(dòng)去做的目的，為以后從事進(jìn)一步的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位 河北省承德市灤平縣第三小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍