摘 要：隨著小學(xué)新課程教育的開(kāi)展，小學(xué)科學(xué)教育突破了傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)為核心，融入了更多精心設(shè)計(jì)的生活化趣味化的實(shí)驗(yàn)，且在課本編織制作和版式上融入了更多卡通、照片等更加美觀、活潑的元素，但是在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中卻存在著許多不足，使小學(xué)科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀效果不理想，就小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)課；現(xiàn)狀；影響因素

一、小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀

1.課程實(shí)施環(huán)境

目前小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，但是教師對(duì)其把握程度不高，絕大多數(shù)現(xiàn)職教師對(duì)相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如，水溶解現(xiàn)象、金屬的性質(zhì)、壓縮空氣力量等專業(yè)性強(qiáng)的課程只是一般了解，沒(méi)有進(jìn)行更為深入的研究，這樣在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙教學(xué)時(shí)更多的只是能從實(shí)驗(yàn)本身看到一些現(xiàn)象，而對(duì)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理不能做一個(gè)解釋，即使能說(shuō)明文字內(nèi)容，但是學(xué)生在對(duì)其理解上也是浮于表面，不能達(dá)到小學(xué)科學(xué)教育以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育。

2.小學(xué)科學(xué)硬件設(shè)備不完善

只有滿足科學(xué)資源，才能保障科學(xué)課程的順利展開(kāi)，目前小學(xué)科學(xué)教育中許多課程的相關(guān)配套設(shè)施不完善，例如，同體液液體比重量、認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)、音量和音調(diào)等課程中所涉及的一些酒精燈、三角鐵、化學(xué)原料等應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)的安全性，學(xué)校可統(tǒng)一定制一些更為安全、小學(xué)生可操作的實(shí)驗(yàn)器材，滿足學(xué)生自己動(dòng)手的需求，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可充分利用課內(nèi)資源和課外資源，讓學(xué)生更多地參與到小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.小學(xué)科學(xué)教育重視程度不高

小學(xué)科學(xué)教育具有一定的特殊性，如果單從課堂角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)目標(biāo)，因此，應(yīng)該利用一切課內(nèi)課外資源為學(xué)生營(yíng)造良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在家中可購(gòu)置一些簡(jiǎn)單的科學(xué)器材，例如，放大鏡，養(yǎng)一些小動(dòng)物、植物，讓學(xué)生在課下觀察它們的生長(zhǎng)和生活習(xí)慣，從生活中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，將課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到的科學(xué)原理解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)有所用，快樂(lè)學(xué)習(xí)，并能根據(jù)不同階段的學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的科學(xué)課程要求，達(dá)到因材施教，分類指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)。

二、小學(xué)科學(xué)影響因素

1.教師科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該重視教師科學(xué)教育評(píng)價(jià)，定期對(duì)教師優(yōu)秀的科學(xué)教學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，開(kāi)展教師定期科學(xué)探究性課程的深化，提升教師科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)讓其有機(jī)會(huì)了解、更新最新科學(xué)文化知識(shí)，使教師改善其教育理念，借鑒更好的教育方法。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教育硬件設(shè)施的建設(shè)，滿足教學(xué)需求。

2.充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，才能更好地掌握科學(xué)知識(shí)，因?yàn)?，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的自學(xué)，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手，

聞一聞、嘗一嘗、看一看，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更偏重于趣味性，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將一些復(fù)雜的科學(xué)概念用實(shí)驗(yàn)來(lái)更為簡(jiǎn)單直觀地展示出來(lái)，例如，將乒乓球、木塊和鐵塊丟入水中，讓學(xué)生觀察，在游戲中學(xué)會(huì)了浮力的這個(gè)概念，玩也是孩子的天性，在教學(xué)過(guò)程中寓教于樂(lè)是小學(xué)科學(xué)教育的精髓，讓學(xué)生自己玩粘土和沙子，知道它們的顆粒大小，以此來(lái)掌握體積的概念，在小學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多開(kāi)設(shè)類似的實(shí)驗(yàn)課程，讓孩子在開(kāi)心的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展一些科學(xué)動(dòng)手的比賽或者知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地利用課內(nèi)外時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有重視小學(xué)科學(xué)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)，只有學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同努力，才能為小學(xué)科學(xué)教育創(chuàng)造一個(gè)美好的

明天。

參考文獻(xiàn)：

劉林，樊敏.彭蜀晉小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育與教學(xué)研，2005（11）.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)宋劍湖小學(xué)）

？誗編輯 王團(tuán)蘭