摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、營(yíng)造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不可以再對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，而且小學(xué)生無(wú)論是生理還是心理發(fā)展都不成熟，沒(méi)有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，所以，我們要放下教師高高在上的架子，縮短我們與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造一種民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生在有了新想法和新點(diǎn)子時(shí)，才敢于說(shuō)出來(lái)，只有這樣才能不斷激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，我每次在講完一篇文章之后，都會(huì)用一種隨和的語(yǔ)氣問(wèn)學(xué)生：“能談一下你的想法嗎？”“你愿意跟大家分享一下你的感受嗎？”“你想說(shuō)說(shuō)……”等，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、巧用疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

當(dāng)今時(shí)代對(duì)兒童提出了新的要求，即動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意的生活，目的是提高兒童的創(chuàng)造能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們要多提出一些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的問(wèn)題，激起學(xué)生的探究欲望，并且保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造火花，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在探索問(wèn)題的過(guò)程中得到提高。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)四年級(jí)教材第23課《稱象》時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，除了課文中講到的這種稱象的方法，你們還有其他能稱出一頭大象體重的辦法嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生馬上開(kāi)始了激烈的討論，課堂氣氛也變得異?；钴S，這樣我們不僅能讓學(xué)生在曹沖稱象的故事中受到遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的啟發(fā)，而且逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極評(píng)估，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教師無(wú)意中一句鼓勵(lì)和贊美的話，都能使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅和興奮感。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)進(jìn)行積極性的評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。比如，在語(yǔ)文課堂上，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)這樣一些話：“你的想法很獨(dú)特，老師都沒(méi)有想到呢！”“真了不起，你的獨(dú)立見(jiàn)解老師很佩服，來(lái)，大家鼓鼓掌”等，這樣一聲聲的贊美，使學(xué)生得到了極大的滿足，并能使學(xué)生滿懷激情地投入到下一次的創(chuàng)新活動(dòng)中。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法有很多，以上是我個(gè)人幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法，希望能為其他小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同仁提供一些參考和借鑒。

（作者單位 貴州省石阡縣坪地場(chǎng)鄉(xiāng)小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅