摘 要：好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生。如何讓學(xué)生在字母教學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，把聽、認(rèn)讀、學(xué)習(xí)方法、書寫等方面的習(xí)慣養(yǎng)成和字母的教學(xué)相結(jié)合，不僅關(guān)注學(xué)什么，更要關(guān)注怎么學(xué)。

關(guān)鍵詞：字母教學(xué)；養(yǎng)成教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說：“教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！别B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能保持愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在習(xí)慣養(yǎng)成過程中學(xué)生的心智得到發(fā)展、人文素養(yǎng)得到提高。

字母教學(xué)不僅是小學(xué)英語教學(xué)中重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵起步階段。在26個(gè)字母教學(xué)中，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)26個(gè)字母，更重要的是如何有效地學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何使字母教學(xué)省時(shí)高效又充滿趣味呢？如何讓學(xué)生在字母教學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是以聽起步，聽是說的前提。只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。字母發(fā)音直接影響學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就較難再糾正。教師要在課堂中根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和英語課堂教學(xué)的基本規(guī)律有效調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，提醒學(xué)生注意觀察教師的口型，準(zhǔn)確模仿教師發(fā)音。模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母最基本、最有效的方法。學(xué)生是否聽得清、辨得準(zhǔn)，從開口到準(zhǔn)確發(fā)音就能得到驗(yàn)證。

1.學(xué)會(huì)傾聽教師示范發(fā)音

教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)靜聽，在心里模仿來奠定發(fā)音的基礎(chǔ)。教師示范發(fā)音時(shí)應(yīng)該清晰、準(zhǔn)確，并且要注意語速。第一步慢速示范，逐個(gè)音素進(jìn)行發(fā)音；第二步分解音素進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)就開始進(jìn)行讀音規(guī)律的訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)單詞、音標(biāo)打下基礎(chǔ)。第三步適當(dāng)講解個(gè)別難讀的字母，如，Jj學(xué)生容易讀成/dzei/。

2.養(yǎng)成傾聽同學(xué)說的好習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)用心傾聽其他同學(xué)說，傾聽他人的朗讀。要讓學(xué)生正確模仿，教師除了正確的示范外，還可以用生動(dòng)活潑的形式、直觀形象的比喻、深入淺出的語言等幫助學(xué)生發(fā)好音。讓學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成互相聽音、互相幫助的好習(xí)慣。如，開展集體與個(gè)別穿插活動(dòng)相結(jié)合的方法，集體模仿有利于提高模仿練習(xí)的效率和練習(xí)面；個(gè)別模仿有利于教師了解學(xué)生在字母發(fā)音中存在普遍性的困難，給予及時(shí)的糾正。

3.養(yǎng)成聽錄音的好習(xí)慣

準(zhǔn)確發(fā)音必然要通過學(xué)生反復(fù)、大量地實(shí)踐來鞏固。只有養(yǎng)成聽錄音的習(xí)慣，使用錄音機(jī)或教學(xué)光盤的示范發(fā)音，整體輸入字母發(fā)音，學(xué)生才能從中掌握朗讀速度，一邊朗讀一邊記憶，翻來覆去地聽，直至聽懂會(huì)讀為止的主動(dòng)權(quán)。

二、養(yǎng)成正確認(rèn)讀的好習(xí)慣

1.整體輸入認(rèn)讀字母

以“整體輸入”的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會(huì)較多，所以大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前掌握了大部分字母的讀音。如果教師在課堂上還是按照教材安排，每課時(shí)教二三個(gè)字母，學(xué)生就會(huì)因?yàn)楹唵味粢暂p心，產(chǎn)生敷衍應(yīng)對(duì)的態(tài)度。為了避免一開始的字母教學(xué)就使學(xué)生喪失興趣，先用幾個(gè)課時(shí)教學(xué)所有的字母，隨后再采取形式多樣的方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，先通過字母歌的演唱、字母表的背誦，學(xué)生很快就能熟悉26個(gè)字母，然后再進(jìn)行分段比賽誰讀得好、讀得準(zhǔn)。

2.個(gè)別強(qiáng)化認(rèn)讀字母

讓學(xué)生說出二十六個(gè)字母并不難，難的是能辨認(rèn)，學(xué)生常常會(huì)存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如，學(xué)生對(duì)“G g和J j”“Mm和Nn”“Aa和R r”“Bb和Vv”這幾個(gè)字母存在著一定的錯(cuò)誤發(fā)音，就有必要在教學(xué)中加強(qiáng)這幾個(gè)字母的個(gè)別訓(xùn)練。“G g”和“J j”強(qiáng)調(diào)[dэ]的發(fā)音?！癕m、Nn”和“Bb、Vv”要講清結(jié)尾兩種發(fā)音的不同點(diǎn)?！癆a”和“R r”要讓學(xué)生能辨清與語文拼音發(fā)音的區(qū)別。

3.編順口溜認(rèn)讀易混淆的字母

有時(shí)也通過順口溜的方式幫助學(xué)生區(qū)分易混淆的字母，例如，d和b，一把剪刀分兩半，左下圓圈d d d，右下圓圈b b b；u和n，“開口朝上u u u，開口朝下n n n” ；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”；O和Q，“大圓圈O O O，圓上加點(diǎn)是阿Q”。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣

1.養(yǎng)成分類歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣

把字母按讀音進(jìn)行分類歸納是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是讓學(xué)生覺得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生用擬人的方式給字母分家，歸納總結(jié)具有相同音素的字母，如：A，H，J，K 是A 家族。A，A是族長。

E的家族有八位。B，C，D，E；G，P，T，V。E，E是族長。

/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)，L，M，N，S，X和Z。

U的家族有三位，U，Q，W，U，U是族長。

I的家族有兩位，I，Y。I，I是族長。（手勢(shì)指著自己）

R和O單獨(dú)住，它們自己是族長。

這樣的字母歸類后，學(xué)生就能把字母的音讀得更好，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生分類歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成愛觀察、愛想象的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上常常通過形象的猜謎游戲來學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)字母，既能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)倍感興趣，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。你猜我猜哪個(gè)字母呀？如，彎彎的月亮（C）；半只葫蘆（B）；一座寶塔（A）；一扇小門（n）；一把椅子（h）；兩座山峰（M）；兩個(gè)山谷（W）等等。又如，什么字母是個(gè)昆蟲？（Bb）；什么字母是我自己？（I）；盲人最喜歡什么字母（Ii）。

3.養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在活動(dòng)中進(jìn)行小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。學(xué)生喜歡“開火車”“找朋友”“釣魚”“你追我趕”“給單詞排隊(duì)”等活動(dòng)，這些活動(dòng)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生在玩的過程中不知不覺地掌握字母。

4.養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣

在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性，為什么要學(xué)習(xí)字母，學(xué)習(xí)字母的用途是什么。教師可以讓學(xué)生熟悉電腦鍵盤上的字母順序，可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞打字比賽；可以讓學(xué)生在字典里快速查找單詞比賽；可以讓學(xué)生了解常用字母所代表的意義，讓學(xué)生從日常生活中了解到字母的作用。向?qū)W生介紹一些常用的縮略語。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等，這些內(nèi)容既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使字母教學(xué)不再成為一件枯燥無味的事。

四、養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣

字母的書寫是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，但小學(xué)階段的書寫對(duì)學(xué)生以后的書寫會(huì)產(chǎn)生重要的影響。書寫一定要從規(guī)范抓起。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和寫出漂亮的英語呢？

在字母書寫教學(xué)中，教師應(yīng)以“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”為宗旨，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，即按字母的筆順、大小規(guī)格、寬窄高低、傾斜度，認(rèn)真學(xué)寫每個(gè)字母。首先教師應(yīng)起示范作用，在板書、批改時(shí)，做到一絲不茍。在教學(xué)每一個(gè)新字母時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生聚精會(huì)神注視黑板，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，讓學(xué)生跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，使每個(gè)學(xué)生對(duì)筆順和筆畫有一個(gè)清楚的概念。然后，再讓學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤。書寫練習(xí)中要注意培養(yǎng)幾個(gè)方面的習(xí)慣：

1.養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和書面整潔的好習(xí)慣

姿勢(shì)正確和書面整潔是寫字教學(xué)最基本的要求。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)嚴(yán)格要求。因?yàn)樾W(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。寫字教育要體現(xiàn)審美教育，學(xué)生在書寫時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生注意手、書寫工具的整潔，以及保持作業(yè)本的書面整潔與美觀。

2.養(yǎng)成靜心、專心書寫的好習(xí)慣

寫字首先要有踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，做到靜心專注。“靜心”就是把心定下來，“專注”就是排除一切雜念，專心寫字，身心得到鍛煉和陶冶。有了這種靜心專注的好習(xí)慣，學(xué)生就能一絲不茍地寫好字。

3.養(yǎng)成喜歡觀察、比較的好習(xí)慣

在書寫過程中，大部分學(xué)生只看輪廓，了解大概形態(tài)，寫出來的字與規(guī)范字相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生寫好英文字，就要學(xué)會(huì)觀察和比較，在觀察和比較中提高書寫的技能技巧。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，總結(jié)字母書寫的規(guī)律：

字母書寫有規(guī)則，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上要頂線是原則。

小寫字母怎么辦？請(qǐng)你耐心往下看：

頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），

無‘辮’無‘尾’中間格（a，c，e，m，n，o和r，s，u，v，w，x，z）；唯有f占三格。

j，p中下兩格多，i，t中上一格半，對(duì)照課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣。

在熟練掌握上面的順口溜后，學(xué)生的書寫更加規(guī)范了。

字母教學(xué)是入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的奠基工程。在字母教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為他們進(jìn)一步提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

浩瀚，李音.學(xué)英語竅門手冊(cè)[M].中國書籍出版社，2002.

（作者單位 福建省漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅