摘 要：目前，很多教師對小學(xué)生英語的教育還停留在老套死板的記單詞、背課文上，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的好奇心、動力，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的來自于英語教學(xué)活動的內(nèi)容和形式。教師需要改變教學(xué)思路和教學(xué)方法，讓學(xué)生徹底從內(nèi)心喜歡上英語，充滿好奇心地去學(xué)英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)手段；激發(fā)興趣

隨著英語在全國的普及，對小學(xué)生英語教育也有了相對的要求。小學(xué)生的年齡段在5～12歲左右，其特點(diǎn)為：好動，好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，但是注意力集中時間較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，倘若總是以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將會蕩然無存。

一、分析目前小學(xué)英語教育

目前，學(xué)校安排的英語課時相對較少，英語課之間的間隔相對過大，加上班級人數(shù)多，往往使教師的教學(xué)重點(diǎn)僅僅側(cè)重于完成教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式。每個學(xué)生的基礎(chǔ)是相同的，這給教師教學(xué)帶來了一定困難，加之家長對英語學(xué)習(xí)的重視程度不一致，有的家長積極地讓孩子參加英語培訓(xùn)班，所以這些學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，而另一部分家長放任自流，學(xué)生是首次接觸英語，對基本的英語知識也不熟悉，只能從頭開始學(xué)英語，因此，造成學(xué)生英語水平差異較大，這種差異給教師的教學(xué)計(jì)劃制訂帶來了一定的困難，據(jù)數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)階段在小學(xué)中擔(dān)任英語教師的大多數(shù)并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，一部分是其他學(xué)科的教師在接受短期的英語培訓(xùn)后，從事小學(xué)英語的教學(xué)，他們對兒童的心理特點(diǎn)了解較少，所以很難在傳授知識的同時激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.營造和諧的課堂氣氛

良好的課堂教學(xué)氣氛是獲得優(yōu)質(zhì)課堂的保障，是一種獨(dú)特的心理氣氛。而輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛是大大利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的，會讓學(xué)生精神飽滿、開朗興奮，從而相互感染，良性循環(huán)。課堂氣氛活躍而有序，鼓勵學(xué)生每一次的成果、成功，使學(xué)生增強(qiáng)信心，從而體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上，教師應(yīng)盡可能使用風(fēng)趣幽默和充滿懸念的語調(diào)、語言，或者配合面部、手勢動作進(jìn)行教學(xué)。這樣能抓住學(xué)生吸引力，使課堂輕松愉悅。從而使學(xué)生自主自愿投入英語的學(xué)習(xí)中去，并敢于用英語發(fā)言，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和才華展示的積極性。如，我們現(xiàn)用的新標(biāo)準(zhǔn)英語大部分涉及學(xué)生身邊的生活以及自然常識等。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有趣味性和吸引力，其配套的錄音也多伴有模擬動物的叫聲等，這些都極易吸引學(xué)生的注意力。

2.教育手段靈活個性

（1）教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。所謂“書本是死的，人是活的”，教師在講課時，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。例如，在第一堂英語課上，可以不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，反之，把一些有趣的活動提前。如，把“Stand up，sit down.”這一環(huán)節(jié)提前，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)英語是如此的有趣。（2）教師可做適當(dāng)?shù)膭屿o結(jié)合。評價一堂課的好壞，標(biāo)準(zhǔn)在哪里？是不是說學(xué)生一個個坐得端端正正地聽教師講課，英語課堂本應(yīng)當(dāng)氣氛活躍，但是教師應(yīng)要求學(xué)生能夠做到“能動能靜”?！皠印本褪腔卮饐栴}的時候要大聲回答，小組討論時要積極；但是一旦教師開始進(jìn)入講課，就要求學(xué)生能夠在短時間內(nèi)保持安靜，做好認(rèn)真聽課的準(zhǔn)備。（3）發(fā)揮幽默。生活離不開幽默，英語的學(xué)習(xí)更離不開幽默。教師運(yùn)用一些幽默方式會令學(xué)生的注意力更加集中。比如，在教學(xué)“thirsty，water，sour，yukky”這幾個單詞時，可請學(xué)生上臺表演，“有一天，我們班的小明同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，so yukky，原來他喝的是味道很sour的醋。這時班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已將單詞意思銘記，甚至無需教師強(qiáng)調(diào)。（4）動作演示。在教學(xué)單詞或句子時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，比如，做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，調(diào)動學(xué)生的興趣。

目前，小學(xué)生最需要的是興趣、知識和能力，也是英語教師所追求的。無論如何，教師只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘蘭香.素質(zhì)教育與教師素質(zhì)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

[2]張之建.中小學(xué)教學(xué)小百科[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，2000.

（作者單位 江蘇省新沂市合溝鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅