摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生來說，最難學(xué)的是作文，而對教師來說，最難教的也是作文，作文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于教師如何做好作文教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；建議

一、善于觀察生活

生活是寫作的源泉，觀察是學(xué)生獲取作文素材的來源，也是寫好作文的前提。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，教給學(xué)生切實(shí)可行的觀察方法。要讓學(xué)生的觀察活動(dòng)有目的、有重點(diǎn)、有條理、有收獲。應(yīng)從學(xué)生身邊熟悉的事物觀察起，如，書包、小玩具等。還要讓學(xué)生將觀察的收獲及時(shí)寫下來，以便增長知識、積累作文素材。

二、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

很多學(xué)生對作文望而生畏，是因?yàn)槿狈懽魉夭?，很少課外閱讀書籍，使得作文無話可說、無物可寫。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多做課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，從中汲取養(yǎng)料。學(xué)校圖書室的圖書、班級訂購的報(bào)紙都可以作為閱讀材料。也可發(fā)動(dòng)學(xué)生將家里的書籍帶到學(xué)校和同學(xué)交換閱讀。在閱讀之后可以指導(dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x書筆記和讀后

感等，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、上好作文指導(dǎo)課

1.在作文指導(dǎo)課上，教師應(yīng)該幫助學(xué)生審題目，選材料，弄清作文要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求寫作文，讓學(xué)生知道所要求作文的體裁、寫作重點(diǎn)是什么。

2.教師要對習(xí)作例文做出合理評價(jià)，使學(xué)生了解作者觀察和分析事物并表達(dá)思想感情的方法，促進(jìn)讀、寫結(jié)合。

3.作文是從審題開始，繼而選材、立意、組材、列綱，列出提綱是構(gòu)思的結(jié)果。教師應(yīng)該給學(xué)生充足的構(gòu)思時(shí)間，才能為寫好作文打下基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)作文修改方法

教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。一方面能夠提高他們修改自己作文的自覺性，另一方面訓(xùn)練學(xué)生作文修改方法。在作文內(nèi)容方面，讓學(xué)生自己評價(jià)作文是否中心明確、思想健康、情節(jié)充實(shí)；在結(jié)構(gòu)方面：讓學(xué)生檢查是否順序恰當(dāng)、分段合理、詳略得當(dāng)、過度自然；在語言方面，讓學(xué)生檢查是否語句通順、前后連貫、有無錯(cuò)別字和錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)等。教師可以先選擇一篇具有典型性毛病的作文并指導(dǎo)學(xué)生修改方法，再讓學(xué)生自改，同桌互改，修改完后讓學(xué)生對修改前后的作文進(jìn)行比較，讓學(xué)生真正明白文章修改的必要性。學(xué)生養(yǎng)成了修改的好習(xí)慣，作文水平也會(huì)有很大提升。

總之，在作文教學(xué)過程中，只有采取合理的教學(xué)與指

導(dǎo)方法，才能夠激起學(xué)生對作文的熱愛，提高他們的寫作

質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

馬慧會(huì).小學(xué)作文教學(xué)的建議[J].今日科苑，2010（16）.

（作者單位 吉林省公主嶺市和氣中心小學(xué)）

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