當今時代，社會、經濟、文化、信息高速發(fā)展，越來越需要具有高度責任感的人。幼兒階段是責任感形成和發(fā)展的關鍵期，加強幼兒責任感的教育和培養(yǎng)，促進幼兒責任感的發(fā)展和提高已成為當前教育的一大重點。所以，我們必須從小培養(yǎng)幼兒對自己的行為形成責任心，有意識地鍛煉他們承擔責任的能力，為他們今后的人際交往及社會發(fā)展打下良好的基礎。

一、隨機培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的責任意識

幼兒園的生活蘊藏著許多培養(yǎng)幼兒責任心的契機，充分利用這一教育資源，針對幼兒一些不負責任的行為及時進行教育，以使他們養(yǎng)成對自己行為負責的好習慣，在潛移默化中增強責任意識。如，春天來了，開展一系列的種植活動，如，種大蒜、種土豆、種青菜等。以往這些管理植物的活動都是由老師及保育園來做的，我和孩子們達成共識。結果，孩子們的責任心大增，他們每天早晨總會把自己的植物放到活動室外的走廊上，一會兒澆水，一會兒觀察，還互相進行討論，忙乎得不得了。有的孩子過了幾天看看自己的植物沒動靜，就著急地跑過來問我：“老師，為什么我的大蒜還沒有發(fā)芽呀？我每天都給它澆水了！”那副著急的樣子真是難以用語言來形容。由此可見，通過隨機教育，幼兒的責任意識被真正激發(fā)了。

二、在大帶小的活動中，增強幼兒的責任感

陶行知主張加強幼兒自我教育能力的培養(yǎng)，提出“同學感化同學”“朋友感化朋友”的做法，形成兒童自我教育的精神。“大帶小”活動為獨生子女創(chuàng)造了一種類似于兄弟姐妹在一起的機會，通過大帶小的形式促進幼兒責任感的發(fā)展。

在活動開展的過程中，首先要讓大班的幼兒意識到要做一個好哥哥、好姐姐，在帶好弟弟、妹妹的同時，還要教會弟弟、妹妹一些本領，幼兒明確了自己的責任，并在活動中體會到了關心別人的愉快情感。

三、利用區(qū)域游戲，培養(yǎng)幼兒的責任感

游戲是深受幼兒喜愛的活動，游戲中蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育的契機。區(qū)域游戲是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。

四、利用成人的榜樣作用，進一步發(fā)展幼兒的責任感

模仿是幼兒發(fā)展的主要途徑之一，榜樣塑造著成長中的孩子，能促使幼兒逐漸形成良好的行為習慣。

總之，幼兒責任感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它貫穿于幼兒的整個成長過程中，它需要的是堅持不懈的努力。我們應該相信，只要我們以身作則，堅持、循序漸進地對幼兒進行教育，肯定會有收獲的！

（作者單位 河南省安陽市北關區(qū)第二幼兒園）

？誗編輯 張珍珍