復習考試是鞏固知識和提高教學質(zhì)量的一種手段，是教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而語文學科是一門綜合性很強的學科，內(nèi)容廣，頭緒多，復習起來特別困難。下面談?wù)勎以鯓舆M行小學語文畢業(yè)復習：

一、制訂復習目標

1.生字詞必須掌握。

2.要求背的課文一定要背誦。

3.多看看寫得好的作文，最主要的還是要去體驗才有真情實感。

4.對小學全部教材進行系統(tǒng)歸類。

5.就是和學生的配合，發(fā)動學生，調(diào)動他們的學習積極性。

二、教師要深入學習《義務(wù)教育語文課程標準》

在這個環(huán)節(jié)要熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時要緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再次，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況）；并根據(jù)這些設(shè)置好評價框架或轉(zhuǎn)化為教學要求，再制訂好系統(tǒng)、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

三、歸類整理，形成系統(tǒng)

1.復習“積累與運用”時，要求學生依據(jù)課本、課堂筆記、練習冊、平時筆記作業(yè)及相關(guān)資料，對字、詞語、句子方面所涉及的項目進行歸類整理，編成知識卡片進行復習。

2.復習課文內(nèi)容時，要求學生熟讀教材并進行歸類：尤其要根據(jù)內(nèi)容要點歸類。

四、教給方法，舉一反三

復習過程中要注意培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用、舉一反三。

五、三維并進，注重基礎(chǔ)

《義務(wù)教育語文課程標準》在“評價建議”中指出：“語文評價要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考查學生的語文素養(yǎng)?！边@就要求我們老師在復習基礎(chǔ)知識時，不能只注重知識與技能的維度，而忽視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的維度。復習既要對學生加強基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，如識字寫字能力、思維能力、口語交際能力等等，也要注重復習過程和方法的提煉和運用，還要關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀。這樣才能做到三個維度整體推進、有機整合。

總之，語文單純當做知識來教，既不符合語文的規(guī)律，也不符合語文教學的規(guī)律。那么，在小學六年級即將畢業(yè)前夕，如何讓學生在“輕負擔，高效率”的課改今天，有效進行知識整理、查漏補缺、溫故知新呢？那么，我們語文教師就必須進行復習引導。

（作者單位 四川省宜賓市屏山縣龍溪鄉(xiāng)人民小學）

·編輯 薄躍華